Skripsi

Pengaruh search, solve, create, and share (sscs) terintegrasi design thinking pada penguasaan konsep siswa materi hukum newton / MAULIDIA KHOIRUN NISA

Abstrak
Hukum newton merupakan salah satu dasar keilmuan fisika tentang mekanika gerak objek yang perlu dipahami siswa secara mendalam. Kondisi di Indonesia menunjukkan rendahnya tingkat penguasaan konsep siswa pada materi Hukum Newton. Kondisi ini menunjukkan perlunya upaya strategis untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah pendekatan pembelajaran berbasis masalah. Model Search Solve Create and Share (SSCS) merupakan salah satu bentuk pembelajaran berbasis masalah yang telah terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep peserta didik. Namun tidak keseluruhan aspek berhasil ditingkatkan hal ini disebabkan oleh kurangnya pendekatan sistematik yang membantu siswa dalam menyelesaikan masalah salah satunya adalah dengan pendekatan Design Thinking (DT). Design Thinking (DT) merupakan pendekatan sistematik berbasis empati yang memberikan tahapan untuk membantu siswa mengidentifikasi masalah dan menentukan solusi yang tepat. Adanya empati dari pendekatan DT meningkatkan motivasi belajar siswa. Motivasi ini yang nantinya berpengaruh pada penguasaan konsep. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempelajari bagaimana penerapan model pembelajaran Search Solve Create and Share (SSCS) yang dikombinasikan dengan Design Thinking (DT) berdampak pada penguasaan konsep siswa pada materi Hukum Newton. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen semu (quasi-experimental design) dengan desain pretest-posttest control group. Penelitian dilakukan di SMAN 1 Lawang dengan kelas XI-3 sebagai kelas eksperimen (menggunakan metode SSCS DT) dan kelas XI-4 sebagai kelas kontrol (menggunakan metode SSCS). Instrumen tes yang digunakan merupakan 9 soal pilihan ganda two-tier yang telah teruji validasi isi konstruk dan empiris tingkat kesukaran daya beda serta reliabilitas dengan nilai 0 613 (tinggi). Uji pra-syarat seperi uji homogenitas levene uji normalitas dan uji kesamaan keadaan awal dilakukan guna menentukan uji hipotesis. Diperoleh hasil bahwa data normal tetapi tidak homogen sehingga uji kesamaan keadaan awal dilakukan dengan uji beda Mann-Whitney U Test dan diperoleh hasil bahwa tidak ada perbedaan penguasaan konsep awal kedua kelas. Uji hipotesis dilakukan dengan uji Mann-Whitney U Test dan diperoleh nilai siginifikansi sebesar 0 0210 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil posttest kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Uji tersebut dilanjut dengan uji effect size yang menunjukkan pengaruh integrasi Design Thinking pada model pembelajaran SSCS. Diperoleh hasil uji effect size sebesar 0 310 (sedang). Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh dari model pembelajaran SSCS DT dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi hukum newton dengan pengaruh pada kategori sedang.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2025.

Deskripsi Fisik

x, 15 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

2312/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. HUKUM NEWTON - KONSEP
2. SSCS - DESIGN THINKING
3. NEWTON'S LAWS - CONCEPT

Pembimbing

1. Prof. Dr. Lia Yuliati, M.pd; 2. Nandang Mufti, S.si, M.t., Ph.d.

Lampiran Berkas