Tesis

Pengembangan platform pembelajaran berbasis chatbot sebagai scaffolding dalam meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan kognitif / Muhammad Rifqy Ramadana

Abstrak
Perkembangan teknologi yang pesat mempengaruhi perubahan penggunaan pembelajaran berbasis teknologi di sekolah. Technology enhance learning (TEL) mengacu pada pendekatan pembelajaran yang menggunakan teknologi untuk mendukung melengkapi atau memperkaya pembelajaran tradisional. Saat ini teknologi terbaru yang sedang mengalami peningkatan pengguna dari kalangan pebelajar adalah teknologi kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI). Tingginya penggunaan AI pada lingkungan akademis menjadi pusat perhatian bahwa AI memiliki potensi untuk menjadi teknologi pembelajaran yang baik dibuktikan dengan penelitian terdahulu yang mengidentifikasi peningkatan aspek belajar siswa setelah menggunakan pembelajaran dengan integrasi AI. Penerapan teknologi AI dalam pembelajaran memerlukan model pembelajaran yang aktif agar tujuan pembelajaran tercapai. Model pembelajaran aktif hendaknya menyediakan tahapan sistematis untuk pemahaman konsep pengetahuan belajar dan mendorong siswa untuk melakukan eksplorasi hingga evaluasi salah satunya yaitu model pembelajaran 5E. Model tersebut merupakan pembelajaran berdasarkan studi kasus yang diperkenalkan oleh guru pada tahap awal pembelajaran hingga evaluasi dengan tahapan yang sistematis dan teknologi AI chatbot memiliki fitur yang mampu untuk menyediakan bantuan belajar berupa informasi pembelajaran analisis data personalisasi kebutuhan siswa dan evaluasi pemahaman. Sehingga kebutuhan akan pengembangan platform pembelajaran yang mampu untuk mengintegrasikan teknologi AI chatbot dengan peran sebagai asisten belajar siswa sebagai dukungan scaffolding bagi siswa dalam tahapan model pembelajaran aktif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Research amp Development dengan jenis model pengembangan yaitu ADDIE (Analyze Design Development Implementation Evaluation). Setelah dilakukan pengembangan media yang dinamakan platform pembelajaran 5EAI maka akan dilanjutkan dengan pengujian untuk menguji efektivitas media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan kognitif siswa. Tahapan pengembangan yaitu 1) Analisis (analyze) yaitu melakukan analisis kebutuhan dari pengembangan media seperti analisis integrasi AI pada pembelajaran lingkungan pembelajaran dan kebutuhan karakteristik siswa 2) Desain (design) yaitu melakukan rancangan desain atas analisis sebelumnya yang meliputi model pembelajaran interaksi pengguna tampilan antaramuka teknik prompting dan kebutuhan media teknologi 3) Pengembangan (development) yaitu mengembangkan hasil dari desain sebelumnya yang meliputi pengembangan platform 5EAI peran AI teknik prompting panduan penggunaan media 4) Implementasi (impelementation) yaitu melakukan penerapan platform pembelajaran 5EAI di kondisi yang sebenarnya meliputi penerapan pada kelompok kecil dan penerapan kelompok besar dan 5) Evaluasi (evaluation) yaitu melakukan evaluasi dari keseluruhan tahapan yang telah dilakukan dari tahapan analisis hingga implementasi. Validasi platform pembelajaran 5EAI dilakukan oleh dosen ahli pendidikan teknologi informasi guru praktisi sekolah dan siswa dalam skala kelompok kecil dan kelompok besar. Hasil validasi ahli media dari dosen pendidikan teknologi informasi dan guru termasuk dalam kategori Sangat Layak dengan beberapa masukan dan saran perbaikan media pembelajaran sedangkan berdasarkan hasil validasi kelompok kecil dan kelompok besar termasuk dalam kategori Layak. Pengujian platform pengembangan dilakukan di sekolah SMA Negeri 9 Malang. Pengujian ini ditujukan untuk melakukan pengujian efektivitas dari pengembangan platform pembelajaran 5EAI terhadap dua variabel yaitu hasil belajar dan keterlibatan kognitif siswa. Pelaksanaan pengujian dilakukan pada mata pelajaran Kimia dengan topik pembelajaran yaitu tata nama senyawa kimia ionik dan kovalen. Jumlah subjek pengujian siswa yaitu 32 siswa dengan jangka waktu penelitian 2x45 menit. Instrumen pengujian pengumpulan data yaitu hasil belajar dengan soal tes pilihan ganda dan essai serta tingkatan keterlibatan kognitif siswa menggunakan kuesioner dengan skala likert. Analisis data penelitian menggunakan uji statistik paired t-test dengan pretest dan posttest siswa selama pembelajaran penelitian berlangsung. Hasil dari pengujian tersebut yaitu 1) penggunaan platform pembelajaran 5EAI efektif untuk diterapkan pada pembelajaran di kelas dan menghasilkan peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan dan 2) penggunaan platform pembelajaran 5EAI mampu untuk meningkatkan keterlibatan kognitif siswa selama proses pembelajaran secara signifikan. Peningkatan area hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran berbasis AI sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menyebutkan penggunaan AI dalam pembelajaran akan mendorong kemampuan berpikir siswa sedangkan peningkatan area keterlibatan kognitif siswa sesuai dengan teori keterlibatan kognitif dimana adanya kemauan siswa untuk berinvestasi dan mengerahkan upaya yang lebih ke dalam pembelajaran atas kemauan dari siswa untuk mendukung pemahaman pembelajaran. Hal tersebut sesuai dengan penelitian sebelumnya yang menyebutkan adanya hubungan yang positif antara interaksi AI dan siswa saat pembelajaran dengan keterlibatan kognitif siswa saat melakukan eksplorasi pembelajaran tersebut.

Informasi Detail

DDC

Rt 373.334678 RAM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2025.

Deskripsi Fisik

xvi, 126 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00442/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. TEKNOLOGI PEMBELAJARAN - MODEL PEMBELAJARAN
2. CHATBOT - HASIL BELAJAR
3. LEARNING TECHNOLOGY - LEARNING MODELS

Pembimbing

1. Saida Ulfa, S.t., M.edu., Ph.d; 2. Dr. Yerry Soepriyanto, S.t., M.t.

Lampiran Berkas