Tesis

Pengaruh model discovery learning berbantuan media game RPG terhadap kemampuan berpikir kreatif ditinjau dari kecerdasan visual-spasial siswa kelas 11 di SMA Negeri 6 Malang / Maulidya Nur Aini

Abstrak
Model Discovery Learning menunjukkan superioritasnya melalui keterlibatan aktif siswa dalam proses eksploratif yang mendorong kemampuan berpikir kreatif melalui mengidentifikasi isu menghimpun data melakukan analisis membuktikan serta menyusun kesimpulan secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Menganalisis pengaruh Model Discovery Learning berbantuan Media Game RPG terhadap kemampuan berpikir kreatif ditinjau dari kecerdasan visual-spasial siswa (2) Menganalisis pengaruh kecerdasan visual-spasial siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif (3) Menganalisis interaksi antara Model Discovery Learning berbantuan Media Game RPG dan kecerdasan visual-spasial siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-randomized control group pretest-posttest dengan siswa kelas mapil geografi 3 dan 4 di SMA Negeri 6 Malang sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi tes esai untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif kuesioner kecerdasan visual-spasial yang bersifat tertutup dengan skala likert 1-7 serta observasi dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan SPSS 25 dengan uji validitas reliabilitas uji normalitas homogenitas uji two way anova uji tukey uji independen sampel t test dan uji gain serta secara kualitatif melalui observasi perilaku belajar. Hasil penelitian menunjukkan beberapa hal yang meliputi (1) model Discovery Learning efektif meningkatkan kemampuan berpikir kreatif hasil independent sample t test menunjukkan nilai sig. 0 000 lt 0 05 terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kreatif antara siswa yang belajar menggunakan model Discovery Learning berbantuan media Game RPG dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil two way anova karena taraf signifikan model 0 000 lt 0 05 sebagaimana dari hasil uji two way ANOVA dengan demikian maka terdapat pengaruh model terhadap kemampuan berpikir kreatif dan nilai n-gain tinggi yaitu 0 71 terutama pada indikator keluwesan keterincian dan keaslian (2) kecerdasan visual spasial siswa terbukti berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa taraf signifikan kecerdasan visual-spasial 0 007 lt 0 05 selanjutnya dari hasil dari uji post hoc Kelompok eksperimen dengan kecerdasan tinggi (X1A1) berbeda secara signifikan dari kelompok kontrol kecerdasan sedang (X2A2) (p 0 000) kelompok eksperimen kecerdasan sedang (X1A2) juga berbeda nyata dari kelompok kontrol kecerdasan sedang (X2A2) kelompok kontrol kecerdasan tinggi juga berbeda nyata dari kelompok kontrol kecerdasan sedang (X2A2) dan tidak ditemukan perbedaan signifikan antara sesama kelompok eksperimen (X1A1 X1A2 X1A3) maupun antar kelompok eksperimen dan kontrol kecerdasan tinggi. Artinya siswa dengan kecerdasan visual-spasial tinggi dan sedang pada kelompok eksperimen terbukti lebih berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dibandingkan siswa dengan kecerdasan visual-spasial sedang pada kelompok kontrol. Selain itu siswa dengan kecerdasan visual-spasial tinggi pada kelompok kontrol juga menunjukkan kemampuan berpikir kreatif siswa yang lebih besar dibandingkan siswa dengan kecerdasan visual-spasial sedang pada kelompok kontrol. Dapat disimpulkan jika kecerdasan visual-spasial tinggi memiliki pengaruh yang lebih besar terhadap kemampuan berpikir kreatif serta (3) Terdapat interaksi antara model Discovery Learning dan model konvensional dengan kecerdasan visual-spasial terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Taraf signifikansi menunjukkan interaksi 0 030 lt 0 05 sehingga dapat diketahui bahwa ada interaksi antara model dan kecerdasan visual-spasial terhadap kemampuan berpikir kreatif.

Informasi Detail

DDC

Rt 373.26078 AIN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2025.

Deskripsi Fisik

xix, 278 lembar. : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00475/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. SEKOLAH MENENGAH UMUM - MODEL PEMBELAJARAN
2. DISCOERY LEARNING - BERPIKIR KRITIS
3. MEDIA GAME - ROLEPLAYING GAME
4. PUBLIC HIGH SCHOOL - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Dr. Drs. Budi Handoyo, M.si; 2. Dra. Yuswanti Ariani Wirahayu, M.si

Lampiran Berkas