Tesis

Pengaruh model pembelajaran flipped-guided inquiry learning berbantuan peta konsep terhadap keterampilan berpikir kritis dan literasi digital siswa KELAS XI SMA Negeri 1 Singosari / Sulfahmi Mursalim

Abstrak
Keterampilan berpikir kritis dan literasi digital merupakan keterampilan fundamental yang penting dimiliki siswa pada pembelajaran abad ke-21. Berdasarkan fakta dilapangan keterampilan berpikir kritis dan literasi digital siswa SMA Negeri 1 Singosari tergolong sedang. Model pembelajaran inovatif berbasis penemuan yang berbantuan peta konsep dibutuhkan untuk memerdayakan keterampilan berpikir kritis dan literasi digital siswa. Salah satu model pembelajaran yang tepat yaitu model FGIL berbantuan peta konsep. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pengaruh model FGIL berbantuan peta konsep dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan literasi digital siswa SMA Negeri 1 Singosari. Variabel bebas pada penelitian ini model pembelajaran FGIL berbantuan Peta Konsep FGIL dan GI sedangkan variabel terikatnya adalah keterampilan berpikir kritis dan literasi digital siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan tujuan untuk menguji pengaruh model FGIL berbantuan Peta Konsep terhadap kemampuan berpikir kritis dan lietrasi digital siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen semu (quasi experimental design). Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini meliputi model FGIL berbantuan Peta Konsep ATP modul ajar LKPD instrument keterampilan berpikir kritis dan literasi digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran FGIL berbantuan Peta Konsep terhadap keterampilan berpikir kritis dan literasi digital siswa kelas XI SMA Negeri 1 Singosari. Hasil Analisis menunjukkan bahwa rerata terkoreksi keterampilan berpikir kritis (74 32) pada model FGIL berbantuan peta konsep lebih tinggi jika dibandingkan dengan kedua model lainnya yaitu FGIL dan GI. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa rerata terkoreksi model FGIL berbantuan peta konsep (dimensi teknis sebesar 69 53 dimensi kognitif sebesar 75 20 sosial emosional sebesar 70 53) berpengaruh terhadap peningkatan literasi digital siswa jika dibandingkan dengan model FGIL (dimensi teknis sebesar 58 59 dimensi kognitif sebesar 68 93 sosial emosional sebesar 63 18) dan model GI (dimensi teknis sebesar 55 97 dimensi kognitif sebesar 64.85 sosial emosional sebesar 70 53). Berdasarkan hasil analisis deskriptif dan hasil analisis inferensial pada penilaian tes keterampilan berpikir kritis dan literasi digital dapat disimpulkan bahwa model FGIL berbantuan peta konsep FGIL dan GI berpengaruh positif terhadap keterampilan berpikir kritis dan literasi digital siswa SMA Negeri 1 Singosari.

Informasi Detail

DDC

Rt 373.26076 MUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2025.

Deskripsi Fisik

xv, 244 lembar : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00505/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. FLIPPED GUIDED INQUIRY LEARNING ( SEKOLAH MENENGAH ATAS ) - BERPIKIR KRITIS
2. MODEL PEMBELAJARAN - LITERASI DIGITAL
3. FLIPPED GUIDED INQUIRY LEARNING (HIGHT SCHOOL) - CRITICAL THINKING

Pembimbing

1. Prof. Dr. Susriyati Mahanal, M.pd; 2. Hendra Susanto, S.pd, M.kes, Ph.d

Lampiran Berkas