Tesis

Keterhubungan kehidupan siswa sekolah menengah atas dengan alam ditinjau berdasarkan INS (inclusion of nature in self) dan literasi lingkungan di Jawa Timur / Devi Mariya Sulfa

Abstrak
Keterhubungan dengan alam memiliki peran penting dalam membentuk kesadaran dan perilaku pro-lingkungan. Namun masih terdapat keterbatasan dalam alat ukur yang valid dan reliabel untuk mengidentifikasi sejauh mana individu merasa terhubung dengan alam serta bagaimana keterhubungan tersebut berpengaruh terhadap literasi lingkungan. Dalam konteks pendidikan lingkungan pemahaman yang lebih mendalam mengenai keterhubungan siswa dengan alam dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran berbasis lingkungan. Oleh karena itu Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen Inclusion of Nature in Self (INS) dan Literasi Lingkungan yang valid dan reliabel untuk mengukur tingkat keterhubungan siswa dengan alam serta mengidentifikasi hubungan antara Inclusion of Nature in Self (INS) dan Literasi Lingkungan (LL) dalam mendukung keterlibatan siswa terhadap program Pendidikan berbasis lingkungan. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model pengukuran psikometri dalam pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development/R amp D) dengan desain penelitian yang digunakan adalah cross-sectional. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode survei yang dilakukan melalui instrumen berupa kuesioner. Penelitian ini menggunakan subyek sebesar 2066 siswa dari perwakilan 37 sekolah adiwiyata di Jawa Timur yang terpilih melalui teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen INS dan LL memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi dalam mengukur keterhubungan siswa dengan alam serta tingkat literasi lingkungan mereka. Hasil analisis EFA CFA pada variabel INS didapatkan sebanyak 26 item valid dengan 5 faktor yang terbentuk yakni Affective Kognitive Pro-Environmental Behavior Outdoor Recreation Behavior Biophilia Behavior. Pada variabel Literasi lingkungan didapatkan 22 item valid dengan tiga faktor yakni Kognitive skills Environmental Atitude and Behavior Ecological Knowledge. Analisis korelasi menunjukkan bahwa INS memiliki hubungan positif yang signifikan dengan LL yang mengindikasikan bahwa semakin tinggi keterhubungan siswa dengan alam semakin baik tingkat literasi lingkungan mereka. Selain itu faktor-faktor seperti pengalaman interaksi dengan alam dan pendidikan lingkungan berkontribusi dalam meningkatkan INS dan LL siswa. Temuan ini memberikan kontribusi teoritis dalam pengembangan instrumen psikometri di bidang pendidikan lingkungan serta implikasi praktis bagi sekolah dan pembuat kebijakan. Hasil penelitian dapat menjadi dasar dalam pengembangan strategi pendidikan lingkungan berbasis bukti (evidence-based environmental education) yang mengintegrasikan pendekatan outdoor learning experiential learning dan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning). Dengan demikian penelitian ini mendukung implementasi kebijakan pendidikan lingkungan yang lebih partisipatif interdisipliner dan berbasis pengalaman guna meningkatkan kesadaran dan keterlibatan siswa dalam isu-isu keberlanjutan dan konservasi lingkungan.

Informasi Detail

DDC

Rt 577.078 SUL k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2025.

Deskripsi Fisik

xv, 140 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00552/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. LITERASI LINGKUNGAN - MEDIA PEMBELAJARAN
2. INCLUSION OF NATURE IN SELF
3. ENVIRONMENTAL LITERACY - LEARNING MEDIA

Pembimbing

1. Prof. Dr. Hadi Suwono, M.si; 2. Sofia Ery Rahayu, S.pd, M.si

Lampiran Berkas