Skripsi

Pengembangan bahan ajar berbasis pogil yang berorientasi kemampuan berpikir analitis siswa pada materi laju reaksi / Firda Nur Fadhilah

Abstrak
Kemampuan berpikir analitis adalah salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi yang harus dikembangkan melalui pembelajaran kimia. Namun demikian berbagai survei menunjukkan bahwa kemampuan berpikir analitis siswa SMA tergolong rendah. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan bahan ajar yang kurang mendukung pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar laju reaksi berbasis model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) yang berorientasi pada kemampuan berpikir analitis siswa. Pengembangan bahan ajar ini menggunakan metode Research and Development (R amp D) dengan model pengembangan 4D (Define Design Develop Disseminate) sampai di tahap Develop. Penelitian melibatkan satu dosen ahli dan satu guru kimia sebagai validator serta 30 siswa kelas XI untuk uji keterbacaan. Instrumen pengumpulan data mencakup angket validasi dan keterbacaan menggunakan skala Likert. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar dan buku panduan guru memenuhi kriteria sangat baik dengan rata-rata nilai 86 88% dan 84 66%. Uji keterbacaan menunjukkan bahwa bahan ajar mudah dipahami dan bermanfaat dengan rata-rata penilaian 87 22%. Berdasarkan hasil tersebut pengembangan bahan ajar ini dinyatakan layak untuk dilanjutkan ke tahap uji coba lapangan untuk mengetahui efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2025.

Deskripsi Fisik

xv, 27 hlm. : ilus

Bahasa

Indonesia

No Reg

3593/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. POGIL (PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING)–PENGGUNAAN DALAM PENGAJARAN
2. POGIL (PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING)–USE IN TEACHING

Pembimbing

1. Dr. Muntholib, S.pd, M.si

Lampiran Berkas