Disertasi

Membangun literasi kelautan pada mahasiswa: pengembangan dan implementasi problem based learning berbantuan virtual reality / Nurul Asikin

Abstrak
Literasi kelautan sebagai landasan penting dalam membentuk pemahaman sikap dan perilaku yang mendukung pelestarian ekosistem laut secara berkelanjutan. Dalam konteks negara kepulauan seperti Indonesia literasi kelautan menjadi semakin relevan untuk mendukung pencapaian tujuan Sustainable Development Goals (SDGs) khususnya SDGs 4 (pendidikan berkualitas) dan SDGs 14 (kehidupan di bawah air). Upaya pelestarian laut memerlukan transformasi pola pikir melalui pendidikan secara kontekstual terutama bagi mahasiswa. Pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) dapat mendorong keterampilan berpikir kritis dan pemahaman ekologi namun implementasi PBL masih memiliki keterbatasan dalam menyampaikan konsep yang abstrak secara optimal. Integrasi teknologi Virtual Reality (VR) dalam PBL menjadi solusi inovatif yang memperkaya pengalaman belajar melalui visualisasi dan simulasi interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Virtual Reality (PBL-VR) yang valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran serta efektif meningkatkan literasi kelautan pengetahuan ekologi dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Model penelitian dan pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE menurut Branch (2010) terdiri dari lima tahapan analyze design develop implement dan evaluations. Setelah dilakukan pengembangan produk dilanjutkan pada penelitian kuasi eksperimen untuk menilai keefektifan. Penelitian kuasi eksperimen dilakukan dengan rancangan pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian kuasi eksperimen adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH) Tanjungpinang Provinsi Kepulauan Riau. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa pada semester dua yang memprogram mata Ilmu Pengetahuan Lingkungan (IPL) tahun akademik 2023/2024 terdiri dari 2 kelas dengan jumlah keseluruhan sebanyak 63 mahasiswa. Asesmen literasi kelautan terdiri dari ranah pengetahuan tentang lautan yang diukur menggunakan instrumen Indonesian version of The Ocean Literacy Survey (IdOLS) ranah sikap pengelolaan laut diukur menggunakan instrumen angket Ocean Stewardship Attitudes (SOS) dan ranah perilaku moral lingkungan laut diukur menggunakan instrumen angket Scenarios of Ocean Environmental Morality (SOEM) instrumen pengetahuan ekologi menggunakan Tes Pengetahuan Ekologi Kelautan (Marine Ecology Knowledge Test) Keterampilan berpikir kritis menggunakan tes uraian keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Hasil penelitian ini menunjukkan beberapa temuan utama yaitu (1) Model pembelajaran PBL-VR terbukti valid dan efektif digunakan dalam pembelajaran dengan hasil validasi buku model PBL-VR (95) aplikasi VR Ocstal (95) RPS (94) SAP (93) LKM (94) instrumen (94) (2) Uji kepraktisan pembelajaran PBL-VR dalam aktivitas dosen dan mahasiswa menunjukkan rerata (99 45) untuk aktivitas dosen dan (99 12) untuk aktivitas mahasiswa dengan angket kepraktisan oleh praktisi pembelajaran mencatat rerata 93 9 serta respons mahasiswa mendapatkan rerata (95 06) dan (3) Penelitian ini mengungkapkan adanya perbedaan signifikan dalam literasi kelautan terdiri dari ranah pengetahuan sikap mengelola laut dan perilaku terhadap laut pengetahuan ekologi dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa antara kelas yang menggunakan PBL-VR dan hanya menggunakan PBL dengan nilai p 0.000 lt 0.05. Temuan ini mendukung penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa penggunaan VR dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman mahasiswa terhadap lingkungan pesisir dan laut. Penerapan pembelajaran PBL-VR dapat membuat mahasiswa untuk belajar secara interaktif imersif dan kontekstual khususnya dalam memvisualisasikan objek ekosistem laut dan pesisir yang sulit diamati secara langsung seperti mangrove lamun terumbu karang dan laut. Pembelajaran PBL-VR membantu mahasiswa membangun literasi kelautan pengetahuan ekologi dan keterampilan berpikir kritis dengan memecahkan masalah nyata yang berkaitan dengan pelestarian dan pengelolaan ekosistem laut. Sikap positif mahasiswa terhadap pembelajaran PBL dengan bantuan teknologi VR dapat menjadi pembelajaran inovatif yang efektif dalam meningkatkan minat dan pemahaman mahasiswa mengenai ekosistem laut dan pesisir serta memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna. Penerapan PBL-VR terbukti efektif dalam meningkatkan literasi kelautan pengetahuan ekologi dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Dengan menggunakan teknologi VR berupa aplikasi VR Ocstal mahasiswa dapat lebih mudah memahami konsep-konsep biologi yang abstrak dan kompleks terkait ekosistem mangrove lamun terumbu karang dan laut. Penelitian ini memberikan rekomendasi dalam pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan serta mempersiapkan mahasiswa untuk menjadi agen perubahan dalam pelestarian ekosistem laut dan pesisir secara berkelanjutan.

Informasi Detail

DDC

Rd 577.7076 ASI m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2025.

Deskripsi Fisik

xix, 372 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00157/RD/25

Edisi

Disertasi(Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. LITERASI KELAUTAN - MODEL PEMBELAJARAN
2. PROBLEM BASED LEARNING
3. MARINE LITERACY - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Prof. Dr. Hadi Suwono, M.si; 2. Prof. Sutiman Bambang Sumitro, Su.,d.sc

Lampiran Berkas