Skripsi

Perbandingan penerapan model pembelajaran CPS berbantuan audio visual dan model pembelajaran PJBL berbantuan audio visual pengaruhnya terhadap berpikir kreatif basis data pada siswa kelas xi SMK N 6 Malang / Hanif Al Atas

Abstrak
Sekolah Menengah Kejuruan pembelajaran dilakukan berdasarkankurikulum 2013 dengan tujuan pendidikan harus mengacu pada berbagai ranahyang terdapat pada diri peserta didik salah satunya adalahberpikir kreatif. Salahsatu mata pelajaran produktif yang terdapat di SMK adalah basis data. Oleh karenaitu siswa ditekankan lebih mengembangkan materi dengan kehidupan sehari sehari.Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatifBasis Data karena pengaruh penerapan model pembelajaran CPS berbantuan audiovisual (X1) (2) Mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif Basis Data karenapengaruh penerapan model pembelajaran PjBL berbantuan audio visual (X2) dan(3) Mengetahuisignifikasi perbedaan kemampuan berpikir kreatif Basis Datakarena pengaruh penerapan model pembelajaran CPS berbantuan audio visual danPjBL berbantuan audio visual.Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metodekuantitatif dengan rancangan penelitianQuasi Experimental DesigndenganOneGroup Pretest-Posttest Design. Penelitian dilakukan pada siswa XI RPL SMKN 6Malang 2019/2020 sejumlah 70 siswa. Sampel adalah siswa kelas XI RPL 3sebanyak 35 siswa sebagai kelompok A dengan penerapan X1 dan XI RPL 2sebanyak 35 siswa sebagai kelompok B dengan penerapan X2. Instrumenpngukuran berupa testessay(pretestdanPosttest) yang telah di uji veliditas danreliabilitasnya. Uji normalitas uji homogenitas dan uji hepotesis menggunakanTeknikPaired Sampe t-Test berbantuan SPSS 25for Windows.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat peningkatan kemampunbepikir kreatif pada kelas XI RPL 3 setelah penerapan X1 dengan nilai rata-rataawal 57 49 menjadi 82 66 (2) terdapat peningkatan kemampuan bepikir kreatifpada kelas XI RPL 2 setelah perlakuan X2 dengan nilai rata-rata awal 55 74 menjadi79 65 (3) terdapat perbedaan rerata kemampuan berpikir kreatif antara kelas XIRPL 3 dengan penerapan X1 dengan kelas XI RPL 2 dengan penerapan X2ditunjukkan dengan nilaisig.(2-tailed)0 000 lt 0 005.Hasil tersebut mendukungpenelitian sebelumnya bahwa penerapan model pembelajaran CPS dan PjBL dapatmeningkatkan berpikir kreatif siswa.Kesimpulan dari penelitian adalah kemampuan berpikir keatif Basis Datalebih tinggi setelah perlakuan serta adanya signifikansi perbedaan rerata berpikirkreatif karena pengruh X1 dan X2. Saran bagi penelitian selanjutnya adalah (1)dilakukan penelitian lebih lanjut terhadap factor-faktor yang mempengaruhi (2)penelitian lebih lanjut dapat menggunakan model dan media yang berbeda.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, 2022.

Deskripsi Fisik

xii, 171 hlm. : ilus

Bahasa

Indonesia

No Reg

3652/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. BERPIKIR KREATIF - MODEL PEMBELAJARAN CPS
2. BERPIKIR KREATIF - AUDIO VISUAL - MODEL PEMBELAJARAN PJBL
3. CREATIVE THINKING - CPS LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Dr. Setiadi Cahyono Putro, M.pd, M.t.; 2. Dr. Heru Wahyu Herwanto, S.t., M.kom

Lampiran Berkas