Disertasi

Pengaruh strategi TPS-Based just-in-time teaching dan attention control terhadap hasil belajar pemahaman dan penerapan konsep / Arief Ardiansyah

Abstrak
Ardiansyah Arief. 2025. Pengaruh Strategi Pembelajaran TPS-Based JiTT dan Attention Control terhadap Hasil Belajar Pemahaman dan Penerapan Konsep. Disertasi Program Studi Teknologi Pembelajaran Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd. (2) Prof. Dr. Dedi Kuswandi M.Pd. (3) Dr. Henry Praherdhiono. M.Pd. Kata kunci strategi pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) strategi pembelajaran Just-in-Time Teaching (JiTT) pemahaman konsep penerapan konsep. Strategi pembelajaran TPS-Based JiTT merupakan penggabungan dua strategi pembelajaran antara strategi pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dengan strategi pembelajaran Just-in-Time Teaching (JiTT) dengan mengintegrasikan unsur-unsur pembelajaran kooperatif pada strategi TPS untuk diterapkan pada strategi JiTT. Keberhasilan penerapan strategi TPS-Based JiTT tergantung pada karakteristik pebelajar. Salah satu karakteristik penting tersebut adalah tingkat kontrol perhatian (attention control) para pebelajar di dalam mengikuti pembelajaran. Mata kuliah pengelolaan kelas selama ini diajarkan menggunakan strategi konvensional seperti ceramah presentasi diskusi dan lain-lain. Namun pada penelitian ini mata kuliah tersebut diajarkan menggunakan strategi TPS-Based JiTT yang menggabungkan media teknologi informasi serta elemen-elemen pembelajaran kooperatif. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menguji perbedaan hasil belajar pemahaman konsep pada kelompok pebelajar yang diajar menggunakan strategi TPS-Based JiTT dengan kelompok pebelajar yang diajar menggunakan strategi JiTT (2) menguji pebedaan hasil belajar penerapan konsep pada kelompok pebelajar yang diajar menggunakan strategi TPS-Based JiTT dengan kelompok pebelajar yang diajar menggunakan strategi JiTT (3) menguji perbedaan hasil belajar pemahaman konsep pada kelompok pebelajar yang memiliki tingkat attention control tinggi dan attention control rendah (4) menguji perbedaan hasil belajar penerapan konsep pada kelompok pebelajar yang memiliki tingkat attention control tinggi dan attention control rendah (5) menguji interaksi antara strategi pembelajaran dengan attention control terhadap hasil belajar pemahaman konsep dan (6) menguji interaksi antara strategi pembelajaran dengan attention control terhadap hasil belajar penerapan konsep. Penelitian ini menggunakan desain quasi-experiment. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester 5 program studi PendidikanAgama Islam pada mata kuliah pengelolaan kelas multicultural. Penelitian ini menggunakan dua kelas yang dibagai menjadi dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Total pembelajaran yang dilakukan di setiap kelas adalah sebanyak 7 pertemuan. Variabel independen dalam penelitian ini adalah strategi pembelajaran dan attention control sedangkan variabel dependen adalah hasil belajar pemahaman dan penerapan konsep. Analisis data hubungan dan interaksi antarvariabel menggunakan teknik analisis Two-Way Manova. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan (1) tidak ada perbedaan yang signifikan pada hasil belajar pemahaman konsep antara mahasiswa yang diajar menggunakan strategi TPS-Based JiTT dengan strategi JiTT (2) ada perbedaan yang signifikan pada hasil belajar penerapan konsep antara mahasiswa yang diajar menggunakan strategi TPS-Based JiTT dengan strategi JiTT (3) tidak ada perbedaan yang signifikan pada hasil belajar pemahaman konsep antara mahasiswa dengan level attention control tinggi dan attention control rendah (4) ada perbedaan yang signifikan pada hasil belajar penerapan konsep antara mahasiswa dengan level attention control tinggi dan attention control rendah (5) ada pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dengan attention control terhadap hasil belajar pemahaman konsep dan (6) tidak ada pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dengan attention control terhadap hasil belajar penerapan konsep.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.33076 ARD p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2025.

Deskripsi Fisik

x, 135 lembar : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00159/RD/25

Edisi

Disertasi(Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. TEKNOLOGI PEMBELAJARAN - HASIL BELAJAR, PENERAPAN KONSEP
2. TPS BASED JUST IN TIME TEACHING
3. ATTENTION CONTROL
4. LEARNING TECHNOLOGY - LEARNING OUTCOMES, CONCEPT APPLICATION

Pembimbing

1. Prof. Dr. I Nyoman Sudana D., M.pd; 2. Dr. Dedi Kuswandi, M.pd; 3. Dr. Henry Praherdhiono, S.si, M.pd

Lampiran Berkas