Tesis

Manajemen pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus melalui program Jarik Ma\'siti dan Simba Asia dalam pendidikan inklusif (studi multi situs di SMPN 10 Kota Malang dan SMPN 2 Kota Malang) / Nur Fatkhiya Warda Wasila

Abstrak
Manajemen pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus melalui program Jarik Ma rsquo siti dan Simba Asia dalam pendidikan inklusif memerlukan pendekatan yang sistematis dan fleksibel yang mampu mengakomodasi kebutuhan spesifik setiap individu. Guna memastikan bahwa peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah inklusi mendapatkan pendidikan yang setara diperlukan perencanaan yang matang pelaksanaan yang sesuai serta strategi pembelajaran yang tepat diikuti dengan evaluasi yang menyeluruh. Proses ini sangat penting agar peserta didik tersebut dapat memperoleh hak yang sama dalam layanan pendidikan di sekolah reguler yang menerapkan pendidikan inklusif. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan (1) perencanaan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus melalui program Jarik Ma rsquo Siti dan Simba Asia di SMPN 10 Malang dan SMPN 2 Malang (2) implementasi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus melalui program Jarik Ma rsquo Siti dan Simba Asia di SMPN 10 Malang dan SMPN 2 Malang (3) strategi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus melalui program Jarik Ma rsquo Siti dan Simba Asia di SMPN 10 Malang dan SMPN 2 Malang dan (4) evaluasi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus melalui program Jarik Ma rsquo Siti dan Simba Asia di SMPN 10 Malang dan SMPN 2 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis rancangan penelitian adalah studi multi situs. Lokasi penelitian dilakukan dengan berlatar di SMPN 10 Malang Jalan Mayjen Sungkono Nomor 57 Buring Kecamatan Kedungkandang Kota Malang Jawa Timur 65136 dan di SMPN 2 Malang Jl. Prof. Moch Yamin No.60 Sukoharjo Kec. Klojen Kota Malang Jawa Timur 65118. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara observasi dan studi dokumentasi. Analisis data yang dilakukan adalah analisis komparatif konstan yang melalui dua tahap yakni analisis data tunggal dan analisis data lintas situs. Pengecekan keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah yaitu kredibilitas transferabilitas dependabilitas dan konfirmabilitas. Hasil penelitian ini menujukkan sebagai berikut. Pertama perencanaan pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus di SMPN 10 Malang dan SMPN 2 Malang dilakukan dengan pendekatan yang terstruktur dan adaptif dimulai dengan penggalian data yang mendalam melalui tes IQ wawancara dengan wali murid dan kunjungan ke sekolah asal untuk mengidentifikasi latar belakang akademik dan sosial peserta didik. Hasil dari penggalian data ini digunakan untuk merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan individual termasuk asesmen untuk menyesuaikan materi dan metode pengajaran dengan kemampuan peserta didik. Proses ini mencakup penyusunan planning matrix dan Program Pembelajaran Individual (PPI) yang bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih personal dan efektif. Selain itu perencanaan juga melibatkan layanan terapi untuk membantu mengatasi hambatan perilaku dan pengembangan keterampilan sosial. Kedua implementasi pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus di SMPN 10 Malang dan SMPN 2 Malang dilakukan dengan pendekatan yang fleksibel dan inklusif menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan individual setiap peserta didik. Di kedua sekolah implementasi dimulai dengan penerapan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dirancang untuk memberikan fasilitas pembelajaran yang lebih intensif baik dalam kelas reguler maupun di ruang sumber untuk peserta didik yang membutuhkan perhatian lebih. Penggunaan media pembelajaran yang beragam dan pendekatan diferensiasi diterapkan untuk mengakomodasi gaya belajar yang berbeda-beda termasuk penggunaan media visual dan berbantuan teknologi untuk mempermudah pemahaman materi. Selain itu pembelajaran dilakukan dengan kurikulum yang disesuaikan untuk memastikan materi yang diberikan lebih terjangkau bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Pendekatan ini melibatkan kerjasama antara guru wali kelas dan orang tua dengan tujuan memastikan dukungan berkelanjutan bagi peserta didik baik di sekolah maupun di rumah. Ketiga strategi pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus di SMPN 10 Malang dan SMPN 2 Malang dirancang untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung perkembangan akademik serta sosial-emosional peserta didik. Kedua sekolah menerapkan pendekatan diferensiasi pembelajaran memberikan waktu tambahan serta menggunakan media visual dan alat bantu nyata untuk mempermudah pemahaman materi bagi peserta didik yang memiliki gangguan belajar. Selain itu strategi pengelolaan emosi juga diterapkan seperti melalui kegiatan ice breaking dan roleplay untuk membantu peserta didik dengan gangguan emosional dan perilaku mengelola emosi mereka. Program tutor sebaya juga digunakan untuk mendukung peserta didik yang kesulitan belajar memungkinkan mereka untuk belajar dalam lingkungan yang lebih mendukung. Dengan mengintegrasikan pengembangan keterampilan hidup melalui kegiatan praktis seperti memasak atau prakarya peserta didik mendapatkan kesempatan untuk memperkuat kemandirian dan rasa percaya diri mereka. Keempat evaluasi pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus di SMPN 10 Malang dan SMPN 2 Malang dilaksanakan dengan pendekatan yang lebih fokus dan fleksibel menyesuaikan dengan kebutuhan individual setiap peserta didik. Kedua sekolah melakukan penyesuaian soal ujian dengan tingkat kesulitan yang lebih sesuai serta memberikan dukungan tambahan selama ujian untuk memastikan bahwa peserta didik dapat menunjukkan kemampuan mereka secara optimal. Evaluasi tidak hanya terbatas pada hasil akademik tetapi juga mencakup aspek sosial dan emosional yang memungkinkan guru untuk memantau perkembangan peserta didik secara menyeluruh. Selain itu hasil evaluasi digunakan untuk merancang tindak lanjut pembelajaran yang meliputi penyesuaian strategi pengajaran dan penyelenggaraan workshop untuk guru serta peserta didik.

Informasi Detail

DDC

Rt 371.94076 WAS m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Manajemen Pendidikan, 2025.

Deskripsi Fisik

xv, 254 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00616/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS - PROGRAM PEMBELAJARAN
2. PROGRAM JARIK MA`SITI DAN SIMBA ASIA
3. CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS - LEARNING PROGRAM

Pembimbing

1. Prof. Dr. Ali Imron, M.pd, M.si; 2. Dr. Juharyanto, M.m., M.pd

Lampiran Berkas