Tesis

Pengaruh problem based learning berbantuan e-modul dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa SD / Alda Rizqy Amalia

Abstrak
Pembelajaran di abad ke-21 menuntut siswa memiliki keterampilan berpikir kritis serta memecahkan masalah. Untuk menjawab tantangan tersebut dibutuhkan strategi pembelajaran yang tidak hanya mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah tetapi juga mampu meningkatkan motivasi belajar siswa secara berkelanjutan. Salah satu strategi yang relevan dengan tuntutan ini adalah Problem Based Learning khususnya ketika dipadukan dengan dukungan bahan ajar digital seperti e-modul. Penelitian ini menggunakan strategi kuantitatif dengan desain pra eksperimen faktorial 2x2. Subjek penelitian terdiri dari 28 siswa kelas IV di SDN Purwodadi 1 Kota Malang yang dibagi ke dalam dua kelompok kelompok eksperimen yang mengikuti strategi pembelajaran PBL berbantuan e-modul dan kelompok kontrol yang menggunakan strategi PBL tanpa e-modul. E-modul yang digunakan disusun secara sistematis interaktif dan sesuai dengan kurikulum sehingga memungkinkan siswa belajar secara mandiri fleksibel dan menarik. E-modul juga dilengkapi fitur multimedia serta latihan evaluatif yang memperkuat proses pemahaman. Pengumpulan data dilakukan melalui angket motivasi belajar dan tes hasil belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa pada kelompok yang menggunakan e-modul dan kelompok yang tidak (Sig. 0 039). Namun tidak ditemukan perbedaan signifikan berdasarkan tingkat motivasi belajar siswa (Sig. 0 949) maupun interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar (Sig. 0 278). Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan PBL berbantuan e-modul memiliki pengaruh mandiri yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Meskipun variabel motivasi belajar tidak berpengaruh secara signifikan e-modul tetap dinilai mampu merangsang keterlibatan siswa dan memberikan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan kontekstual. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Problem Based Learning berbantuan e-modul efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan e-modul sebagai bahan ajar yang mendukung strategi pembelajaran aktif terutama di jenjang pendidikan dasar yang membutuhkan strategi kontekstual dan menyenangkan. Strategi ini juga relevan untuk diterapkan dalam rangka menjawab tuntutan pembelajaran abad ke-21 sekaligus memperkuat motivasi belajar melalui pengalaman belajar yang lebih bermakna dan interaktif.

Informasi Detail

DDC

Rt 371.33076 AMA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2025.

Deskripsi Fisik

xv, 111 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00561/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. TEKNOLOGI PEMBELAJARAN - E MODUL PEMBELAJARAN
2. PENDIDIDKAN DASAR - HASIL BELAJAR
3. LEARNING TECHNOLOGY - E-LEARNING MODULE

Pembimbing

1. Prof. Dr. H. Punaji Setyosari, M.pd, M.ed.; 2. Dr. Agus Wedi, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas