Tesis

Interferensi berpikir siswa dalam menyelesaikan soal hubungan antar sudut berdasarkan objek dasar matematika / Maura Caesarani Suteja

Abstrak
Dalam menyelesaikan soal siswa memanfaatkan informasi yang tersimpan dalam memori dengan cara mengingat kembali informasi tersebut namun terkadang proses ini mengalami hambatan karena informasi yang diingat terganggu oleh adanya informasi lain. Gangguan ini dikenal sebagai interferensi. Berdasarkan masalah yang ditemui peneliti saat studi pendahuluan siswa terindikasi mengalami interferensi saat menyelesaikan soal hubungan antar sudut. Sehingga penelitian ini membahas mengenai bagaimana interferensi berpikir yang terjadi pada siswa saat menyelesaikan soal hubungan antar sudut berdasarkan objek dasar matematika. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan interferensi berpikir siswa dalam menyelesaikan soal hubungan antar sudut berdasarkan objek dasar matematika. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif jenis deskriptif dengan melibatkan 29 siswa kelas VII di salah satu SMP Kabupaten Kediri. Sebanyak 29 siswa yang melakukan kesalahan dan mengalami interferensi pada saat menyelesaikan soal hubungan antar sudut sebanyak tiga siswa dipilih menjadi subjek penelitian dengan mempertimbangkan kesalahan dan interferensi yang terjadi secara berulang serta konsisten. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa instrumen tes dan instrumen wawancara. Analisis data dilakukan dengan cara reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interferensi yang dialami siswa saat menyelesaikan soal hubungan antar sudut yaitu interferensi semantik berdasarkan kesalahan konsep. Interferensi ini muncul karena adanya gangguan dalam proses berpikir siswa saat memaknai konsep matematika yang digunakan yaitu ketika siswa kesulitan membedakan istilah-istilah dalam hubungan antar sudut. Selain itu terdapat interferensi prosedural berdasarkan kesalahan prinsip yaitu gangguan saat siswa menerapkan langkah-langkah penyelesaian soal. Hal ini tampak ketika siswa menggunakan prosedur yang tidak sesuai dengan konteks soal. Adapun interferensi respons berdasarkan kesalahan operasi yaitu ketika siswa salah dalam melakukan perhitungan karena masih terpengaruh oleh jawaban sebelumnya. Berdasarkan hal tersebut penelitian lebih lanjut dapat meneliti kemungkinan bahwa dalam satu aspek objek dasar matematika siswa dapat mengalami lebih dari satu jenis interferensi secara bersamaan.

Informasi Detail

DDC

Rt 510.076 SUT i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2025.

Deskripsi Fisik

xv, 147 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00562/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. MATEMATIKA - PENYELESAIAN SOAL
2. HUBUNGAN ANTAR SUDUT - INTERVENSI SISWA
3. MATHEMATICS - PROBLEM SOLVING

Pembimbing

1. Dr. Sukoriyanto, M.si; 2. Vita Kusumasari, S.si, M.pd, Ph.d

Lampiran Berkas