Skripsi
Hubungan Model Pembelajaran berbasis Proyek dengan Self Regulated Learning Mahasiswa Teknologi Pendidikan pada Mata Kuliah Evaluasi Program Pendidikan dan Pelatihan / Ardiyana Putri
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan kemampuan self-regulated learning mahasiswa Teknologi Pendidikan pada mata kuliah Program Pelatihan dan Pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif dengan pendekatan korelasional data dikumpulkan menggunakan angket yang disebarkan kepada mahasiswa Teknologi Pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi positif yang sangat kuat dan signifikan antara kedua variabel dibuktikan dengan nilai koefisien korelasi Pearson sebesar 0 804 yang melebihi nilai r tabel sebesar 0 2303 (n 73) dengan signifikansi 0 000 ( lt 0 05). Uji reliabilitas instrumen juga menunjukkan hasil yang sangat baik dengan nilai 0 947 untuk variabel PjBL dan 0 935 untuk SRL Temuan ini diperkuat oleh data kualitatif yang menunjukkan bahwa PjBL memberikan ruang kemandirian meningkatkan motivasi intrinsik memperkuat keterampilan sosial serta menumbuhkan rasa percaya diri dan evaluasi diri mahasiswa. Dengan demikian PjBL terbukti efektif dalam mendorong pengembangan keterampilan belajar mandiri mahasiswa baik dari aspek kognitif afektif maupun perilaku. Namun untuk optimalisasi pelaksanaan PjBL diperlukan bimbingan dosen yang berkelanjutan panduan proyek yang terstruktur serta sistem pemantauan progres yang jelas agar seluruh mahasiswa dapat berkembang secara maksimal