Skripsi

Kemampuan Argumentasi Siswa melalui Model Pembelajaran POE Terintegrasi Tpack pada Materi Fluida Statis / Laila Choirotun Ni\'mah

Abstrak
Kemampuan argumentasi merupakan fokus penting dalam pendidikan abad ke-21 karena terkait dengan pemahaman konsep penyampaian pendapat dan membela sudut pandangnya. Namun penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa kemampuan argumentasi siswa masih rendah sebagian besar hanya mencapai level 2 yaitu menyampaikan claim dan data tanpa dukungan konsep. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman struktur argumentasi kesulitan memahami konsep serta dominasi pembelajaran berbasis hafalan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan argumentasi siswa melalui penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) yang terintegrasi dengan pendekatan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method explanatory sequential design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI salah satu SMA Negeri di kecamatan Boyolangu sebanyak 35 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes argumentasi berbasis pola Toulmin yang sudah divalidasi oleh ahli dan dilakukan uji empirik dengan kategori valid dan reliabel modul ajar POE terintegrasi TPACK lembar observasi pembelajaran pedoman wawancara semi-terstruktur. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor kemampuan argumentasi siswa. Nilai pretest (M 17 78 SD 5 937) meningkat secara signifikan pada posttest (M 52 53 SD 9 331) yang didukung hasil analisis statistik dengan uji paired sample t-test menunjukkan nilai sig. (2-tailed) 0 00 lt 0 05. Nilai N-Gain sebesar 0 42 tergolong dalam kategori sedang. Sementara itu hasil analisis kualitatif melalui analisis struktur jawaban siswa dan wawancara mengungkap bahwa distribusi level argumentasi siswa meningkat dari dominasi level 0 dan 1 pada pretest menjadi dominasi level 2 dan 3 pada posttest serta munculnya pola jawaban yang mencapai level 4. Penelitian selanjutnya disarankan lebih menekankan strategi diskusi berbasis argumen agar siswa aktif menanggapi dan menyanggah argumen teman untuk mengembangkan indikator yang belum muncul secara optimal.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2025.

Deskripsi Fisik

xi, 17 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

4319/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. PREDIKSI–AMATI–JELASKAN - PENGETAHUAN KONTEN PEDAGOGIS TEKNOLOGI
2. PREDICTION–OBSERVE–EXPLAIN - TECHNOLOGY PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE

Pembimbing

1. Prof. Dr. Endang Purwaningsih, M.si; Sulur, S.pd, M.si, Mtd

Lampiran Berkas