Skripsi

Pengaruh Problem Based Learning-steam dengan Scaffolding terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Termodinamika / Tera Kennysrina Imany

Abstrak
Tujuan dari penelitian ini untuk menguji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis STEAM dengan bantuan scaffolding terhadap pemahaman konsep siswa pada materi termodinamika. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest pada dua kelompok yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol di SMAN 8 Malang. Instrumen penelitian meliputi tes pemahaman konsep lembar observasi dan angket siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL-STEAM dengan scaffolding secara signifikan berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa dengan rata-rata skor effect size 0 624 pada kelas eksperimen dan 0 578 pada kelas kontrol. Selain itu effect size menunjukkan pengaruh tinggi dari intervensi pembelajaran. Pendekatan ini efektif dalam meningkatkan indikator pemahaman konsep .Temuan ini merekomendasikan penggunaan PBL-STEAM dengan scaffolding sebagai strategi inovatif dalam pembelajaran fisika.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2025.

Deskripsi Fisik

xi, 40 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

4347/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH - PERANCAH
2. PROBLEM BASED LEARNING - SCAFFOLDING

Pembimbing

1. Prof. Dr. Parno, M.si; Sujito, S.pd, M.si

Lampiran Berkas