Tesis

Pengaruh kebijakan jalur zonasi sekolah, kualitas penerimaan peserta didik baru, dan supervisi pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa dengan kualitas pembelajaran sebagai variabel intervening / Alma\'idah Hayuning Sesanti

Abstrak
Pendidikan memegang peran krusial dalam pembangunan suatu negara mendorong berbagai inovasi dan kebijakan untuk meningkatkan kualitas serta pemerataannya. Kebijakan jalur zonasi sekolah yang diadopsi Indonesia dari Jepang sejak 2017 bertujuan mewujudkan distribusi pendidikan yang adil melalui mekanisme Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB). Namun implementasinya di Indonesia justru memunculkan tantangan seperti penurunan motivasi belajar ketimpangan kualitas antarwilayah dan ketidakefektifan dalam mengurangi angka putus sekolah seperti terlihat di Kota Malang. Selain itu heterogenitas input siswa pasca diterapkannya kebijakan jalur zonasi sekolah menuntut adaptasi guru melalui supervisi pembelajaran yang kualitasnya masih perlu ditingkatkan. Studi ini bertujuan menganalisis pengaruh kebijakan jalur zonasi sekolah kualitas PPDB dan supervisi pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa dengan menempatkan kualitas pembelajaran sebagai variabel intervening khususnya di SMA Negeri Kota Malang sebagai pusat pendidikan di Jawa Timur. Tujuan dari studi ini yakni (1) mendeskripsikan penerapan kebijakan jalur zonasi sekolah kualitas PPDB supervisi pembelajaran kualitas pembelajaran dan prestasi belajar siswa di SMA Negeri Kota Malang (2) mengukur pengaruh kebijakan jalur zonasi sekolah terhadap kualitas pembelajaran di SMA Negeri Kota Malang (3) mengukur pengaruh kualitas PPDB terhadap kualitas pembelajaran di SMA Negeri Kota Malang (4) mengukur pengaruh supervisi pembelajaran terhadap kualitas pembelajaran di SMA Negeri Kota Malang (5) mengukur pengaruh kebijakan jalur zonasi sekolah terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri Kota Malang (6) mengukur pengaruh kualitas PPDB terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri Kota Malang (7) mengukur pengaruh supervisi pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri Kota Malang (8) mengukur pengaruh kualitas pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri Kota Malang (9) mengukur pengaruh kebijakan jalur zonasi sekolah terhadap prestasi belajar siswa melalui kualitas pembelajaran sebagai intervening variable di SMA Negeri Kota Malang (10) mengukur pengaruh kualitas PPDB terhadap prestasi belajar siswa melalui kualitas pembelajaran sebagai intervening variable di SMA Negeri Kota Malang serta (11) mengukur pengaruh supervisi pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa melalui kualitas pembelajaran sebagai intervening variable di SMA Negeri Kota Malang. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan penelitian deskriptif dan Structural Equation Modelling (SEM) melalui aplikasi AMOS. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yakni random sampling dengan memilih secara acak 300 guru yang menjadi reponden dari keseluruhan populasi yakni seluruh guru di 10 SMA Negeri Kota Malang berjumlah 554 guru. Seluruh sampel berasal dari SMAN 1 Malang hingga SMAN 10 Malang dan alasan peneliti hanya memilih 10 dari 11 SMA Negeri di Kota Malang sebab yang dilibarkan hanya sekolah yang menerapkan sistem zonasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni angket atau kuisioner. Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti yakni teknik analisis statistik deskriptif analisis SEM serta analisis korelasi dan pengaruh melalui aplikasi AMOS. Selain kuisioner peneliti juga menggunakan dokumentasi dalam studi ini khususnya pada variabel prestasi belajar siswa. Berdasarkan rumusan masalah di dalam penelitian ini berikut seluruh kesimpulan yang didapat dari hasil analisis data yang didapat di lapangan (1) realisasi kebijakan jalur zonasi sekolah di SMA Negeri Kota Malang berkualifikasi baik kualitas PPDB di SMA Negeri Kota Malang berkualifikasi baik supervisi pembelajaran di SMA Negeri Kota Malang berkualifikasi baik kualitas pembelajaran di SMA Negeri Kota Malang berkualifikasi baik serta prestasi belajar siswa SMA Negeri Kota Malang berkualifikasi sangat baik (2) kebijakan jalur zonasi sekolah memengaruhi kualitas pembelajaran di sekolah (3) kualitas PPDB memengaruhi kualitas pembelajaran di sekolah (4) supervisi pembelajaran memengaruhi kualitas pembelajaran di sekolah (5) kebijakan jalur zonasi sekolah memengaruhi prestasi belajar siswa di sekolah (6) kualitas PPDB memengaruhi prestasi belajar siswa di sekolah (7) supervisi pembelajaran memengaruhi prestasi belajar siswa di sekolah (8) kualitas pembelajaran memengaruhi prestasi belajar siswa di sekolah (9) kebijakan jalur zonasi sekolah memiliki pengaruh secara tidak langsung terhadap prestasi belajar siswa di sekolah melalui kualitas pembelajaran (10) kualitas PPDB memiliki pengaruh secara tidak langsung terhadap prestasi belajar siswa di sekolah melalui kualitas pembelajaran serta (11) supervisi pembelajaran memiliki pengaruh secara tidak langsung terhadap prestasi belajar siswa di sekolah melalui kualitas pembelajaran. Dari kesimpulan tersebut peneliti menyarankan beberapa hal yang ditujukan ke beberapa pihak yakni sebagai berikut (1) bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk melaksanakan penelitian lebih mendalam terkait dampak negatif supervisi pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa (2) bagi kepala dinas pendidikan provinsi disarankan untuk memperkuat sosialisasi indikator keberhasilan kebijakan jalur zonasi sekolah kepada sekolah dan masyarakat serta memastikan distribusi sumber daya yang merata antar sekolah (3) bagi kepala sekolah disarankan meningkatkan kolaborasi dengan guru dalam merancang strategi pembelajaran yang adaptif terhadap heterogenitas siswa akibat zonasi (4) bagi guru disarankan mengembangkan model pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi keragaman kemampuan siswa (7) bagi siswa diharapkan memanfaatkan lingkungan belajar yang heterogen untuk mengasah keterampilan kolaborasi dan empati serta (8) bagi orang tua disarankan terlibat aktif dalam memantau perkembangan belajar anak.

Informasi Detail

DDC

Rt 371.21076 SES p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Manajemen Pendidikan, 2025.

Deskripsi Fisik

xvi, 167 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00668/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. ADMINISTRASI SEKOLAH - PRESTASI BELAJAR
2. PESERTA DIDIK BARU - KEBIJAKAN, JALUR ZONASI
3. SCHOOL ADMINISTRATION - LEARNING ACHIEVEMENT

Pembimbing

1. Prof. Dr. Ali Imron, M.pd, M.si; 2. Dr. Sunarni, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas