Disertasi

Pengaruh inkuiri terbimbing berbantuan flipbook science activities terhadap habits of mind, self-direction dan hasil belajar siswa sekolah dasar / Pinkan Amita Tri Prasasti

Abstrak
RINGKASAN Prasasti 2025. Pengaruh Inkuiri Terbimbing Berbantuan Flipbook Science Activities Terhadap Habits of Mind Self-Direction dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Program Studi Pendidikan Dasar Sekolah Pascasarjana. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dra. Sri Rahayu M.Ed. Ph.D. (II) Prof. Dr. Purnomo S.T. M.Pd. (III) Prof. Drs. I Wayan Dasna M.Si M.Ed. Ph.D. Kata Kunci Inkuiri Terbimbing Flipbook Science Activities Habits of Mind Self-Direction Hasil Belajar Sekolah Dasar. Peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar menjadi tuntutan penting dalam menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang ideal tidak hanya menekankan pada penguasaan konsep tetapi juga harus mampu menumbuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi kemandirian belajar dan sikap ilmiah siswa. Namun realitas di lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran IPA di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala. Hasil survei pada sembilan sekolah dasar di Kota Madiun menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar IPA siswa masih rendah dengan rata-rata nilai 7 18 proporsi aktivitas minds on sebesar 82% sementara hands on hanya 18%. Selain itu pelaksanaan praktikum sains masih minim dengan rata-rata kurang dari lima kali dalam satu semester meskipun 95% siswa menunjukkan antusiasme terhadap kegiatan praktikum. Fakta lain menunjukkan rendahnya literasi sains siswa Indonesia berdasarkan hasil PISA 2022 serta terbatasnya bahan ajar yang mampu memfasilitasi siswa untuk belajar mandiri terstruktur dan melatih kebiasaan berpikir ilmiah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dibutuhkan model pembelajaran yang inovatif dan terintegrasi dengan bahan ajar digital interaktif. Model inkuiri terbimbing berbantuan flipbook science activities menjadi salah satu alternatif potensial karena memadukan proses berpikir ilmiah dengan penyajian materi yang visual menarik dan terstruktur. Pembelajaran ini dirancang untuk menumbuhkan habits of mind mendorong self-direction dan meningkatkan hasil belajar. Sejauh ini berbagai penelitian telah membuktikan efektivitas inkuiri terbimbing maupun bahan ajar digital secara terpisah namun kajian yang secara spesifik mengintegrasikan keduanya terutama dalam konteks pembelajaran IPA di sekolah dasar masih sangat terbatas. Secara filosofis pendekatan ini berlandaskan teori konstruktivisme yang menekankan peran aktif siswa dalam membangun pemahaman melalui pengalaman belajar langsung serta pentingnya scaffolding atau dukungan terarah dari guru. Oleh karena itu penelitian ini penting dilakukan untuk menguji secara empiris efektivitas integrasi model tersebut dalam meningkatkan habits of mind self-direction dan hasil belajar siswa secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan Flipbook Science Activities terhadap habits of mind self-direction dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan desain sequential explanatory yang diawali dengan pengumpulan dan analisis data kuantitatif kemudian dilanjutkan dengan penggalian data kualitatif untuk memperkuat dan menjelaskan temuan awal. Sampel penelitian melibatkan empat kelas V dari dua Sekolah Dasar Negeri di Kota Madiun yaitu dua kelas eksperimen dan dua kelas kontrol dan telah diukur kesetraaanya. Data kuantitatif dikumpulkan melalui pretest dan posttest untuk ketiga variabel menggunakan instrumen terstandar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya baik secara empiris melalui analisis statistik maupun secara teoritis melalui uji ahli. Analisis data kuantitatif dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan uji MANOVA untuk mengetahui pengaruh signifikan perlakuan terhadap beberapa variabel dependen secara simultan. Selanjutnya data kualitatif diperoleh melalui wawancara terstruktur kepada siswa dari kelas eksperimen dan kontrol yang dianalisis secara tematik menggunakan pendekatan Braun amp Clarke. Integrasi data kuantitatif dan kualitatif dilakukan pada tahap interpretasi hasil dengan membandingkan temuan numerik dan narasi wawancara untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam dan holistik terhadap dampak pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan inkuiri terbimbing berbantuan flipbook science activities berpengaruh signifikan terhadap peningkatan habits of mind self-direction dan hasil belajar siswa. pada variabel habits of mind hasil MANOVA menunjukkan F 184.901 dengan p 0 000 dan partial eta sup2 0.636 yang berarti perbedaan antar kelompok memberikan dampak yang kuat terhadap perkembangan habits of mind siswa. Pada variabel self-direction diperoleh nilai F 99.544 dengan p 0 000 dan partial eta sup2 0.484 menunjukkan pengaruh yang signifikan dan berpengaruh terhadap self direction siswa. Sementara itu hasil belajar siswa juga menunjukkan perbedaan signifikan dan pengaruh yang sangat kuat dengan F 598.904 dan p 0 000 dan partial eta sup2 0.850. Temuan kualitatif mendukung hasil kuantitatif di mana siswa kelas eksperimen merasa lebih percaya diri aktif berpikir kritis mandiri dalam mengatur belajar serta lebih memahami materi melalui penggunaan flipbook science activities. Di sisi lain siswa kelas kontrol cenderung pasif kurang percaya diri dan masih bergantung pada guru. Berdasarkan integrasi data kuantitatif dan kualitatif dapat disimpulkan bahwa inkuiri terbimbing berbantuan flipbook science activities efektif dalam memberdayakan kebiasaan berpikir ilmiah (habits of mind) meningkatkan kemandirian belajar (self-direction) dan hasil belajar siswa secara signifikan. temuan ini merekomendasikan penerapan model ini sebagai alternatif pembelajaran IPA yang inovatif dan relevan di sekolah dasar.

Informasi Detail

DDC

Rd 372.35076 PRA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2025.

Deskripsi Fisik

xvi, 479 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00211/RD/25

Edisi

Disertasi(Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - MODEL FLIPBOOK SCIENCE ACTIVITIES
2. HABITS OF MIND, SELF DIRECTION, HASIL BELAJAR
3. ELEMENTARY EDUCATION - FLIPBOOK SCIENCE ACTIVITIES MODEL

Pembimbing

1. Prof. Dra. Sri Rahayu, M.ed., Ph.d; 2. Prof. Dr. Purnomo, S.t., M.pd; 3. Drs. I Wayan Dasna, M.si, M.ed., Ph.d.

Lampiran Berkas