Disertasi

Desain model project based learning terintegrasi STEM (PjBL-STEM) untuk meningkatkann kinerja dan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar / Raras Setyo Retno

Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu produk berupa model pembelajaran baru yaitu Project-Based Learning yang terintegrasi STEM (PjBL-STEM) yang valid efektif dan praktis guna meningkatkan kinerja serta pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian dan pengembangan (R amp D) di bidang pendidikan dengan fokus utama pada pengembangan model PjBL-STEM. Desain instruksional yang digunakan dalam proses pengembangan ini mengacu pada model ADDIE (Analysis Design Development Implementation Evaluation). Uji validitas dilakukan untuk menilai kelayakan model baik dari aspek isi konstruk maupun modul ajar yang dikembangkan. Proses validasi melibatkan dua ahli yaitu ahli pendidikan dan ahli materi dengan analisis data menggunakan rumus validitas Aiken. Selanjutnya uji efektivitas dilakukan dengan menggunakan analisis One-Way MANOVA untuk membandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan model PjBL-STEM dengan metode ceramah. Sementara itu uji kepraktisan dilakukan melalui implementasi langsung model PjBL-STEM oleh guru dan siswa kelas IV di SDN Gambyok Kabupaten Kediri. Data kepraktisan dikumpulkan melalui observasi wawancara dan dokumentasi untuk memperoleh informasi mengenai kemudahan penerapan model dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian dan pengembangan ini menghasilkan sebuah produk berupa model Project-Based Learning yang terintegrasi dengan STEM (PjBL-STEM) yang terdiri dari empat sintaks utama (1) pencarian dan analisis informasi (2) mendesain pembelajaran dan brainstorming (3) mempresentasikan proyek dan (4) refleksi serta tindak lanjut. Model PjBL-STEM ini telah melalui tahap validasi dengan hasil yang menunjukkan tingkat kelayakan yang tinggi. Validitas isi diperoleh dengan skor Aiken rsquo s sebesar 0 86 yang termasuk dalam kategori tinggi dan menunjukkan bahwa model ini layak secara konten. Sementara itu validitas konstruk memperoleh skor sebesar 0 81 yang meskipun belum mencapai kategori sangat tinggi namun tetap memenuhi syarat untuk diterapkan dalam pembelajaran guna meningkatkan pemahaman konsep siswa. Selain itu validasi terhadap modul ajar yang mencakup 59 aspek penilaian menghasilkan skor sebesar 0 80 yang juga berada dalam kategori valid. Uji keefektifan dilakukan menggunakan analisis One-Way MANOVA. Hasil multivariate test menunjukkan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0 000 yang lebih kecil dari 0 05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan secara multivariat antara penggunaan model PjBL-STEM dan metode ceramah terhadap variabel dependen yaitu pemahaman konsep dan kinerja siswa. Selanjutnya hasil Tests of Between-Subjects Effects menunjukkan adanya perbedaan signifikan pada pemahaman konsep IPA (Sig. 0 001) dengan nilai Partial Eta Square sebesar 0 212 yang menunjukkan efek besar. Untuk variabel kinerja siswa diperoleh signifikansi sebesar 0 000 dengan Partial Eta Square sebesar 0 765 yang menunjukkan efek sangat besar. Sementara itu hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa model PjBL-STEM tergolong praktis berdasarkan implementasi di lapangan. Temuan ini diperoleh melalui observasi wawancara dan dokumentasi yang secara konsisten menunjukkan bahwa guru dan siswa memberikan respons positif terhadap penerapan model PjBl-STEM. Guru merasa mudah dalam mengimplementasikan sintaks model sementara siswa menunjukkan antusiasme dan keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model PjBL-STEM memenuhi tiga kriteria utama yaitu layak efektif dan praktis sehingga dapat direkomendasikan untuk digunakan dalam pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Secara keseluruhan model PjBL-STEM merupakan inovasi pembelajaran baru yang mengintegrasikan pendekatan Project-Based Learning (PjBL) dengan prinsip-prinsip STEM. Model ini dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa melalui kegiatan yang bersifat investigatif kolaboratif pemecahan masalah nyata perancangan dan perwujudan proyek. Dengan sintaks yang terstruktur dan berbasis pengalaman nyata model ini mendorong siswa untuk membangun pemahaman konseptual secara mendalam serta mengembangkan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis kreativitas komunikasi dan kolaborasi.

Informasi Detail

DDC

Rd 372.35076 RET d

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2025.

Deskripsi Fisik

xvi, 229 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00217/RD/25

Edisi

Disertasi(Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING
2. ILMU PENGETAHUAN ALAM - KINERJA
3. ELEMENTARY EDUCATION - PROJECT BASED LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Prof. Dr. Purnomo, S.t., M.pd; 2. Prof. Dr. Arif Hidayat, M.si; 3. Dr. Aynin Mashfufah, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas