Skripsi

Identifikasi miskonsepsi dan upaya remediasi pembelajaran materi gaya dengan menggunakan inquiry terbimbing berbantuan phet simulation / Adelya Zuhroh Farhanah

Abstrak
Kurangnya pemahaman tentang prinsip-prinsip dasar fisika adalah salah satu dari banyak alasan mengapa peserta didik memiliki hasil belajar yang rendah dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi peserta didik mengenai materi gaya serta mendeskripsikan konstribusi dari model pembelajaran inquiry terbimbing yang didukung oleh PhET Simulation dalam mereduksi miskonsepsi tersebut. Menggunakan studi Pre-eksperimental dengan desain One Group Pre-test Post-test. Metode analisis data digunakan Certainty of Response Index (CRI) dengan alat ukur berupa tes essay. Penelitian ini melibatkan 31 peserta didik dari salah satu MTSN di Kabupaten Ponorogo. Metode pengambilan sampelnya adalah Convenience Sampling. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa persentase miskonsepsi pada materi gaya tercatat sebesar 44%. Miskonsepsi tertinggi ditemukan pada konsep pengaruh gaya sementara yang terendah pada konsep hubungan antara percepatan gaya dan massa. Setelah dilakukan remediasi dengan model pembelajaran inquiry terbimbing yang didukung PhET Simulation persentase miskonsepsi peserta didik menurun menjadi 34%. Menurunnya persentase miskonsepsi tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inquiry terbimbing dan PhET Simulation sebagai sarana pembelajaran terbukti efektif dalam mereduksi miskonsepsi peserta didik.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2025.

Deskripsi Fisik

xii, 32 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

4667/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. MISKONSEPSI - MATERI GAYA
2. INQUIRY TERBIMBING - PHET SIMULATION
3. MISCONCEPTION - STYLE MATERIAL

Pembimbing

1. Habiddin, S.pd, M.pd, Ph.d

Lampiran Berkas