Skripsi
Penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan self-assessment untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif biologi di Kelas X-k SMAN 1 Talun / Indriyana Wahyu Astuti
Abstrak
Keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif yang tinggi diperlukan untuk menghadapi tantangan global dan mendukung salah satu tujuan SDGs yaitu ldquo Pendidikan Berkualitas rdquo . Penelitian ini memiliki tujuan yaitu mendeskripsikan penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan self-assessment untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif Biologi dari siswa kelas X-K SMAN 1 Talun. Pendekatan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif berjenis PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada kedua variabel. Pada siklus I rerata skor posttest keterampilan berpikir kritis dari siswa kelas X-K berada di angka 3 3 (kategori cakap) kemudian meningkat menjadi 3 6 (kategori teladan) pada siklus II. Kenaikan skor n-gain juga terjadi pada setiap indikator keterampilan berpikir kritis siswa kelas X-K. Demikian pula skor n-gain hasil belajar kognitif yang meningkat dari 0 1088 pada siklus I menjadi 0 4735 pada siklus II. Temuan tersebut menghasilkan kesimpulan yaitu penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan self-assessment dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa kelas X-K SMAN 1 Talun. Perlu adanya penambahan peer assessment selama melakukan penyelidikan agar setiap siswa memiliki kesadaran penuh akan pentingnya bekerja dalam kelompok serta untuk mengurangi tingkat subjektivitas dari hasil self-assessment siswa.