Disertasi

Efektivitas model pembelajaran collaborative project based learning berbantuan E-LKM dalam perkuliahan kimia untuk meningkatkan keterampilan metakognitif dan berpikir kreatif ditinjau dari perbedaan tanggung jawab mahasiswa / Rusly Hidayah

Abstrak
Keterampilan berpikir kreatif dan metakognitif merupakan keterampilan abad ke-21 yang penting bagi mahasiswa untuk menghadapi tantangan revolusi industri 4.0. Kedua keterampilan tersebut saling berkaitan dan bisa ditingkatkan melalui model pembelajaran Collaborative Project Based Learning (CPjBL). Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas CPjBL yang dilengkapi E-LKM dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan metakognitif mahasiswa dengan tanggung jawab sebagai variabel moderator. Desain penelitian yang diterapkan adalah kuasi eksperimen pretest-posttest faktorial 2x2 dan partisipan penelitian melibatkan masing-masing sebanyak 26 mahasiswa peserta matakuliah Kimia Dasar dari Pendidikan Kimia 2023 kelas C dan kelas D sebagai kelas eksperimen serta kelas kontrol. Pengumpulan data keterampilan metakognitif menggunakan instrumen angket (reliabilitas 0 836) dan data keterampilan berpikir kreatif menggunakan instrumen tes (reliabilitas 0 775) serta tanggung jawab menggunakan instrumen angket (reliabilitas 0 758). Data penelitian dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran CPjBL lebih efektif daripada PjBL dalam meningkatkan keterampilan metakognitif mahasiswa pada materi perkuliahan kinetika kimia (2) model pembelajaran CPjBL lebih efektif daripada PjBL. dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa pada materi perkuliahan kinetika kimia (3) ada perbedaan keterampilan metakognitif mahasiswa yang memiliki tanggung jawab tinggi dengan mahasiswa yang memiliki tanggung jawab rendah pada materi perkuliahan kinetika kimia (4) ada perbedaan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa yang memiliki tanggung jawab tinggi dengan mahasiswa yang memiliki tanggung jawab rendah pada materi perkuliahan kinetika kimia (5) ada interaksi antara model pembelajaran dengan tanggung jawab dalam meningkatkan keterampilan metakognitif mahasiswa (6) ada interaksi antara model pembelajaran dengan tanggung jawab dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa. Oleh karena itu CPjBL dapat digunakan pada perkuliahan kimia untuk meningkatkan keterampilan metakognitif dan berpikir kreatif mahasiswa.

Informasi Detail

DDC

Rd 540.76 HID e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2025.

Deskripsi Fisik

xiv, 121 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00198/RD/25

Edisi

Disertasi(Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. KIMIA - BERPIKIR KREATIF, METAKOGNITIF
2. KIMIA - MODEL PEMBELAJARAN COLLABORATIVE PROJECT BASED LEARNING
3. CHEMISTRY - CREATIVE THINKING, METACOGNITIVE

Pembimbing

1. Drs. I Wayan Dasna, M.si, M.ed., Ph.d.; 2. Dr. H. Parlan, M.si; 3. Dr. Nazriati, M.si

Lampiran Berkas