Skripsi

Penerapan metode “tutor sebaya” dalam pemahaman membaca bahasa jerman siswa xi-ibb SMA Laboratorium UM /  Geby Aryani

Abstrak
Penelitian ini dilakukan dengan maksud untuk mengetahui penerapan model pembelajaran metode tutor sebaya pada kemampuan pemahaman membaca bahasa Jerman. Peran tutor sebagai pemateri dalam kelompok sekaligus memimpin jalannya diskusi membantu anggota yang kesulitan dalam memahami teks bacaan. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus 4 kali pertemuan. Sumber data pada penelitian ini adalah kelas XI-IBB siswa SMA Laboratorium UM yang berjumlah 24 siswa. Waktu penelitian dilaksanakan semester genap periode akademik 2024/2025. Data diperoleh dengan memanfaatkan teknik observasi dan tes. Teknik observasi digunakan untuk mengamati proses selama pembelajaran metode tutor sebaya dan tes untuk mengetahui peningkatan data kognitif terkait kemampuan siswa dalam membaca setelah diterapkannya proses pembelajaran metode tutor sebaya. Aspek yang dinilai dalam pemahaman membaca yaitu kriteria membaca global rinci dan detail dalam penerapannya. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa pembelajaran tutor sebaya juga dapat meningkatkan penguasaan kosa kata dan pola kalimat yang membuat pemahaman membaca bahasa Jerman siswa juga meningkat. Keadaan ini dapat diamati melalui ketepatan menjawab soal dan hasil nilai yang menunjukkan kenaikan pada setiap siklusnya. Dengan memiliki rata-rata nilai pada siklus I yaitu 79 78 dan mengalami perubahan pada siklus II dengan nilai 90 65.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman, 2025.

Deskripsi Fisik

ix, 21 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

4741/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. METODE PEMBELAJARAN - TUTOR SEBAYA
2. BAHASA JERMAN
3. LEARNING METHOD - PEER TUTORING

Pembimbing

1. Dr. Primardiana Hermilia Wijayati, M.pd

Lampiran Berkas