Disertasi

Pengembangan model pembelajaran loka-karsa numerasi untuk mendukung kemampuan numerasi dan pendidikan karakter siswa SMP/MTS / Irma Rachmah Hidayah

Abstrak
Kemampuan numerasi dan pendidikan karakter merupakan aspek penting pada abad ke-21. Namun pencapaian kemampuan numerasi siswa masih rendah akibat siswa kesulitan memahami konsep dasar prasyarat serta kesulitan membaca dan menginterpretasikan data dari persamaan tabel dan grafik. Di sisi lain penguatan pendidikan karakter di sekolah belum diarahkan pada pengembangan karakter seperti kemandirian kreativitas gotong royong dan bernalar kritis. Pembelajaran matematika di kelas VII kerap didominasi oleh pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa pada pembelajaran matematika rendah. Guru juga menghadapi kendala dalam merancang kerangka pembelajaran sistematis menyusun perangkat ajar serta mengalokasikan waktu pembelajaran secara efektif untuk mendukung kemampuan numerasi dan pendidikan karakter. Kajian literatur menunjukkan bahwa model pembelajaran matematika berbasis proyek dengan konteks kearifan lokal berpotensi mendukung kemampuan numerasi dan pendidikan karakter. Namun hingga saat ini pengembangan model yang valid praktis dan efektif untuk mengakomodasi kedua aspek tersebut masih terbatas. Berdasarkan permasalahan dan kebutuhan tersebut penelitian ini mengembangkan model pembelajaran matematika berbasis proyek dengan konteks kearifan lokal untuk mendukung kemampuan numerasi dan pendidikan karakter siswa yang mengacu pada model Plomp dengan kriteria valid praktis dan efektif. Model pembelajaran tersebut dinamakan Loka-Karsa Numerasi. Rancangan model pembelajaran ini mencakup sintaks pembelajaran sistem sosial prinsip reaksi sistem pendukung serta dampaknya pada pembelajaran yaitu dampak instruksional dan pengiring. Komponen-komponen tersebut disusun berlandaskan pada rasional teori yang mendukungnya. Model pembelajaran Loka-Karsa Numerasi diuji berdasarkan kriteria kevalidan kepraktisan dan keefektifan. Data kevalidan diperoleh dari hasil validasi ahli data kepraktisan diperoleh melalui angket respons guru dan siswa. Data keefektifan diperoleh dari hasil tes kemampuan numerasi observasi karakter observasi keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII dari MTs Tunas Cendekia MTs Mafatihul Huda dan MTs Al-Ishlah Bobos. Model pembelajaran Loka-Karsa Numerasi dikembangkan berlandaskan filsafat progresivisme dengan merujuk pada teori konstruktivistik kognitif Piaget dan teori sosiokultural Vygotsky. Pendekatan pembelajaran berbasis proyek dalam model ini diadaptasi dari model yang dikemukakan oleh Miller dan Krajcik dengan penambahan fase inisiasi serta modifikasi pada fase konstruksi evaluasi dan refleksi. Secara keseluruhan model ini terdiri atas enam fase pembelajaran yaitu inisiasi konstruksi pemetaan aksi eksekusi eksposisi serta evaluasi dan refleksi. Fokus pengerjaan proyek terletak pada fase pemetaan aksi eksekusi dan eksposisi. Untuk mendukung implementasi model dikembangkan perangkat pembelajaran yang mencakup buku model rancangan pembelajaran bahan ajar lembar kerja siswa (LKS) lembar proyek serta instrumen penilaian kemampuan numerasi dan karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Loka-Karsa Numerasi memenuhi kriteria kevalidan kepraktisan dan keefektifan. Model ini terbukti efektif dalam mendukung peningkatan kemampuan numerasi dan pendidikan karakter siswa kelas VII. Dari aspek kemampuan numerasi siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan dengan ukuran efek yang cukup besar dibandingkan dengan siswa pada kelas kontrol. Ditinjau dari aspek karakter model ini juga mampu mendukung perkembangan karakter siswa secara lebih optimal dibandingkan pembelajaran di kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional.

Informasi Detail

DDC

Rd 513.5076 HID p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2025.

Deskripsi Fisik

xix, 488 lembar. : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00219/RD/25

Edisi

Disertasi(Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. NUMERASI ( MATEMATIKA ) - MODEL PEMBELAJARAN
2. PENDIDIKAN KARAKTER SISWA
3. NUMERATION (MATHEMATICS) - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Prof. Dr. Cholis Sa'dijah, M.pd, M.a.; 2. Lathiful Anwar, S.si, M.sc

Lampiran Berkas