Tesis

Pengembangan media pembelajaran MODI (monopoli digital) berbasis problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada materi makna sila ketiga / Noor Asni Sari

Abstrak
Sari Asni 2025. Pengembangan Media Pembelajaran MODI (Monopoli Digital) Berbasis Problem-based learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Makna Sila Ketiga. Tesis Prodi S2 Pendidikan Dasar Sekolah Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang Pembimbing (I) Prof. Drs. I Wayan Dasna M.Si M.Ed. Ph.D. (II) Prof. Dr. Toto Nusantara M.Si Kata kunci Media Pembelajaran Monopoli Digital Problem-Based Learning Berpikir Kritis. Penelitian mengembangkan sebuah media pembelajaran yang efektif dalam Mendukung Kemampuan Berpikir kritis siswa berupa permainan monopoli digital sebagai sarana edukatif. Rumusan masalah yang diangkat terdapat 1) Bagaimana menghasilkan sebuah prototipe media monopoli digital 2) Bagaimana hasil kevalidan media monopoli digital 3) Bagaimana hasil kepraktisan media dan 4) Bagaimana keefektifan media monopoli digital dalam Mendukung Kemampuan Berpikir kritis siswa . Sehingga tujuan dari penelitian adalah untuk menghasilkan sebuah prototipe media pembelajaran monopoli digital yang valid praktis dan efektif dalam Mendukung Kemampuan Berpikir kritis siswa pada materi makna sila ketiga. Metode penelitian yang digunakan berupa Research and Development (R amp D) dengan menggunakan model pengembangan Lee amp Owens (2004). Rancangan ini terdapat beberapa tahapan yaitu 1) Analisis bertujuan untuk mengidentifikasi secara komprehensif kebutuhan media pembelajaran dikembangkan. 2) Rancangan bertujuan untuk merancang solusi pembelajaran yang tepat berdasarkan hasil analisis kebutuhan yang telah dilakukan sebelumnya 3) Pengembangan bertujuan untuk mewujudkan hasil perancangan menjadi sebuah produk media pembelajaran yang dapat digunakan secara nyata 4) Penerapan bertujuan untuk menerapkan media pembelajaran monopoli digital yang telah dikembangkan ke dalam konteks pembelajaran untuk melihat bagaimana media tersebut digunakan oleh siswa 5) Evaluasi bertujuan untuk menilai keefektifan dan kesesuaian media pembelajaran yang telah dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Media monopoli digital menghasilkan sebuah prototipe berbentuk multimedia interaktif mencakup cover penduan penggunaan informasi tujuan pembelajaran materi bahan ajar dan komponen kotak papan monopoli dadu dan animasi edukatif yang menarik. (2) Validitas media yang dikembangkan adalah 80 61% dikategorikan valid materi memperoleh 72 86% dikategorikan valid pada soal pretest dan posttest dari ahli validator memperoleh rata-rata 81 11% dikategorikan valid dan perangkat pembelajaran (RPP) memperoleh 91 11% dikategorikan sangat valid. (3) Hasil kepraktisan media monopoli digital dari respon guru memperoleh 80 95% yang dikategorikan sangat praktis sedangkan dari respon siswa memperoleh 90 29% dikategorikan sangat praktis dengan menunjukkan bahwa rata-rata keseluruhan guru dan siswa adalah 85 62% dikategorikan sangat praktis (4) Validitas media yang dikembangkan efektif pada pembelajaran materi makna sila ketiga dengan dilakukan uji N-Gain skor 0.70 sedang yang memperoleh persentase 70 17% dikategorikan efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media monopoli digital berbasis problem based learning menghasilkan sebuah prototipe yang valid praktis dan efektif terhadap meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada materi makna sila ketiga.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.35078 SAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2025.

Deskripsi Fisik

xviii, 256 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00672/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - MEDIA PEMBELAJARAN
2. MODI ( MONOPOLI DIGITAL ) - BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING
3. MAKNA SILA KETIGA - BERPIKIR KRITIS
4. BASIC EDUCATION - LEARNING MEDIA

Pembimbing

1. Drs. I Wayan Dasna, M.si, M.ed., Ph.d.; 2. Prof. Dr. Toto Nusantara, M.si

Lampiran Berkas