Disertasi

Climate change education (CCE): eksplorasi dan pengembangan bahan ajar serta implementasinya dalam pembelajaran biologi di SMA/ Maisuna Kundariati

Abstrak
Perubahan iklim atau Climate Change (CC) menjadi isu global yang mendapat perhatian semua pihak. Peningkatan suhu yang mengakibatkan pemanasan global (global warming) disebabkan oleh aktivitas antropogenik seperti emisi gas rumah kaca penggundulan hutan dan alih fungsi lahan. Climate change (CC) dapat mengancam keamanan pangan meningkatnya angka kemiskinan kesenjangan sosial dan hilangnya keanekaragaman hayati. Perubahan lingkungan dan sosial yang secara inheren terkait dengan CC dapat dipertimbangkan integrasinya dalam pendidikan. Merespons krisis iklim tersebut UNESCO mengembangkan kerangka pendidikan yang mendukung upaya mitigasi dan adaptasi terhadap CC yang disebut dengan Climate Change Education (CCE). CCE mengacu pada proses yang bertujuan untuk meningkatkan sejauh mana sistem pendidikan dipersiapkan setiap manusia untuk responsif terhadap tantangan CC. Sangat penting untuk mentransformasi sistem pendidikan saat ini untuk sepenuhnya mengintegrasikan pendidikan iklim ke dalam kurikulum dan praktik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplor potensi biomassa hutan dan mengembangkannya sebagai bahan ajar CCE dengan model POPBL serta implementasinya pada pembelajaran biologi di SMA. Secara umum penelitian ini menggunakan pendekatan multimethod yaitu menggabungkan beberapa metode untuk menjawab satu tujuan penelitian utama. Pendekatan ini melibatkan pengambilan data kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif terhadap pembelajaran CCE. Penelitian dibagi menjadi empat sub-penelitian yaitu (1) analisis climate literacy di kalangan siswa dan analisis pembelajaran CC di sekolah (2) eksplorasi konten bahan ajar berupa potensi AGB dan cadangan karbon Hutan Lindung Pesanggrahan Kab. Malang (3) pengembangan modul pembelajaran CCE dengan model POPBL (4) implementasi produk pembelajaran CCE berbasis POPBL di tiga sekolah di Kota Malang. Penelitian pertama dilakukan dengan metode survei dan wawancara dengan partisipan penelitian yaitu sejumlah 243 siswa SMA dan guru biologi di Kota Malang. Analisis dilakukan dengan teknik deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Penelitian ke dua dilakukan dengan metode petak jalur dan teknik pengukuran pohon nondestructive untuk mengukur biomassa dan cadangan karbon hutan tropis di Kabupaten Malang. Analisis dilakukan dengan menghitung estimasi Above Ground Biomass (AGB) dan cadangan karbon menggunakan rumus allometrik. Penelitian ke tiga merupakan penelitian pengembangan CCE dengan model POPBL yang selanjutnya diuji validitas praktikalitas dan reliabilitas untuk instrumen soal. Penelitian keempat yaitu kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design. Implementasi dilakukan di tiga sekolah di Kota Malang dengan melibatkan masing-masing dua kelas sebagai kelas kontrol dan eksperimen. Intervensi dilakukan selama delapan minggu atau delapan pertemuan dengan menerapkan POPBL sebagai model pembelajarannya. Analisis data menggunakan uji ANAKOVA dengan bantuan SPSS 21. Secara keseluruhan hasil penelitian menunjukkan bahwa CCE pada pembelajaran biologi dengan model POPBL valid praktis dan efektif untuk mengembangkan keterampilan penalaran sosio-ilmiah argumentasi ilmiah berpikir kritis dan literasi iklim. Temuan penelitian pertama yaitu menunjukkan pemahaman siswa terhadap iklim yang baik namun tidak diikuti dengan perilaku yang ramah iklim (knowledge-action gap). Pembelajaran CC disekolah menengah atas masih fokus pada penguasaan konsep dan belum action oriented. Penelitian ke dua mengungkapkan bahwa hutan tropis berupa hutan lindung Pesanggrahan Malang Selatan memiliki estimasi AGB dan cadangan karbon yang cukup tinggi pengetahuan ini menjadi konten yang penting dibelajarkan kepada siswa untuk mengarahkan siswa pada penguasaan pemahaman pengelolaan dan konservasi hutan secara berkelanjutan. Penelitian ketiga yaitu pengembangkan modul pembelajaran CCE dengan model POPBL dan dilakukan validasi dan uji praktikalitas. Temuan penelitian ke empat yaitu implementasi pembelajaran CCE berbasis POPBL pada pembelajaran biologi di SMA. Hasil penelitian menunjukkan bawah CCE dengan model POPBL terbukti efektif dalam meningkatkan socio-scientific reasoning scientific argumentation critical thinking dan climate literacy siswa SMA.

Informasi Detail

DDC

Rd 570.78 KUN c

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2025.

Deskripsi Fisik

xvii, 235 lembar : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00252/RD/25

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. BIOLOGI - MEDIA PEMBELAJARAN
2. CLIMATE CHANGE EDUCATION
3. BIOLOGY - LEARNING MEDIA

Pembimbing

1. Dr. Ibrohim, M.si; Dr. Fatchur Rohman, M.si; Safwatun Nida, M.pd

Lampiran Berkas