Tesis

Pengaruh strategi genius learning berbantuan flipbook interaktif dan motivasi belajar terhadap ketrampilan tata bahasa sebagai hasil belajar / Elisha Stephany Sinaga

Abstrak
Strategi Genius Learning berbantuan flipbook interaktif telah menarik perhatian dalam bidang pembelajaran bahasa Inggris terutama dalam hal peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa. Flipbook interaktif menyediakan media yang dinamis dan menarik meningkatkan pengalaman belajar dan mendorong motivasi belajar siswa. Pentingnya menggunakan teknologi seperti flipbook untuk menyediakan lingkungan pendidikan yang menarik bagi siswa sehingga meningkatkan motivasi mereka dalam pembelajaran bahasa. Penggunaan flipbook dalam pembelajaran bahasa Inggris juga dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa. Dengan memberikan konten yang terstruktur dan mendukung interaksi flipbook memungkinkan siswa belajar sendiri dalam suasana yang mendukung dengan memberikan informasi yang terorganisir dan mendorong keterlibatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh strategi Genius Learning berbantuan flipbook interaktif dan motivasi belajar terhadap ketrampilan tata Bahasa sebagai hasil belajar Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2 mengadopsi pendekatan posttest-only with nonequivalent groups design. Subjek penelitian adalah 72 siswa kelas XI 5 dan XI 7 di SMA Negeri 6 Tambun Selatan yang dibagi menjadi dua kelompok kelompok eksperimen (36 siswa) yang menggunakan flipbook interaktif dan kelompok kontrol (36 siswa) yang menggunakan buku ajar teks konvensional. Kedua kelompok menerima proses pembelajaran yang serupa dengan perbedaan utama pada media pembelajaran yang digunakan. Motivasi belajar siswa dikategorikan menjadi tinggi dan rendah berdasarkan hasil angket yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam pencapaian hasil belajar ketrampilan tata bahasa Inggris antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok yang menggunakan flipbook interaktif menunjukkan hasil belajar yang lebih baik. Selain itu ditemukan pula perbedaan yang jelas antara siswa dengan tingkat motivasi belajar tinggi dan mereka yang motivasinya rendah di mana siswa dengan motivasi tinggi cenderung memiliki hasil belajar yang lebih baik. Namun penelitian ini tidak menemukan adanya hubungan interaksi yang signifikan antara penerapan strategi Genius Learning berbantuan flipbook interaktif dan tingkat motivasi belajar terhadap hasil belajar ketrampilan tata bahasa Inggris siswa. Dengan kata lain meskipun penggunaan flipbook interaktif dan motivasi belajar secara terpisah berpengaruh terhadap hasil belajar kombinasi keduanya tidak menghasilkan efek sinergis yang signifikan dalam konteks penelitian ini.

Informasi Detail

DDC

Rt 371.33076 SIN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2025.

Deskripsi Fisik

xiv, 142 lembar. : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00790/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. TEKNOLOGI PEMBELAJARAN - MOTIVASI BELAJAR
2. TATA BAHASA - HASIL BELAJAR
3. MODEL PEMBELAJARAN LEARNING FLIPBOOK
4. LEARNING TECHNOLOGY - LEARNING MOTIVATION

Pembimbing

1. Dr. Agus Wedi, S.pd, M.pd; 2. Dr. Citra Kurniawan, S.t., M.m.

Lampiran Berkas