Tesis

Pengembangan model pembelajaran problem base learning berbasis gamifikasi untuk keterampilan membaca cepat siswa kelas V sekolah dasar / Salsabilla, Adlani

Abstrak
Keterampilan membaca merupakan salah satu keterampilan literasi abad 21 yang menjadi fondasi keberhasilan belajar di semua mata pelajaran. Namun hasil observasi di sekolah dasar menunjukkan adanya penurunan signifikan keterampilan membaca siswa akibat learning loss pascapandemi COVID-19. Banyak siswa mengalami kesulitan menemukan kata kunci kehilangan fokus saat membaca dan memiliki motivasi membaca yang rendah. Kondisi ini memerlukan inovasi pembelajaran yang tidak hanya melatih kecepatan membaca tetapi juga mampu meningkatkan motivasi belajar melalui pendekatan yang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis gamifikasi untuk keterampilan membaca cepat siswa kelas V sekolah dasar yang disajikan dalam buku panduan guru yang layak digunakan dan (2) menguji validitas model tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) yang menggunakan model ADDIE (Analysis Design Development Implementation Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas V di SDN 1 Gading Kembar SDN 3 Asrikaton dan SDN 3 Saptorenggo. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli lembar observasi keterlaksanaan angket respon siswa dan tes keterampilan membaca cepat. Hasil validasi oleh ahli menunjukkan tingkat kevalidan sebesar 87 25% (sangat valid). Keterlaksanaan model berada pada tingkat 93% (sangat praktis). Efektivitas model ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata kecepatan membaca dari 121 kata per menit (kpm) menjadi 185 kpm dengan rata-rata N-Gain sebesar 0 52 (kategori sedang). Hasil penelitian membuktikan bahwa model PBL berbasis gamifikasi efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca cepat sekaligus motivasi belajar siswa. Elemen gamifikasi (poin level tantangan papan peringkat) menciptakan suasana belajar yang kompetitif dan menyenangkan sedangkan sintaks PBL memfasilitasi pemecahan masalah dan kolaborasi. Temuan ini selaras dengan teori konstruktivisme behavioristik dan flow yang menjelaskan keterlibatan aktif perubahan perilaku dan kondisi optimal belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.4044 ADL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2025.

Deskripsi Fisik

xii, 139 lembar : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00881/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. MEMBACA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. READING (ELEMENTARY EDUCATION) - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Dr. Kusubakti Andajani, M.pd; 2. Dr. Ade Eka Anggraini, M.pd

Lampiran Berkas