Disertasi

Pembelajaran GenAI-TPACK untuk membangun kemampuan pedagogi mahasiswa PGSD pada mata kuliah pembelajaran matematika di SD / Delia Indrawati

Abstrak
Pengembangan kompetensi pedagogi di era digital menuntut calon guru untuk mampu mengintegrasikan teknologi pedagogi dan konten secara efektif. Menjawab tantangan ini diperlukan model pembelajaran inovatif yang dapat membekali mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dengan keterampilan yang relevan dengan tuntutan zaman. Penelitian disertasi ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis implementasi model pembelajaran GenAI-TPACK untuk membangun kemampuan pedagogi mahasiswa PGSD dengan fokus pada mata kuliah Pembelajaran Matematika di SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain eksplanatoris sekuensial pada 33 mahasiswa PGSD. Implementasi pembelajaran dilakukan melalui model Project-Based Learning (PjBL) yang diintegrasikan dengan kerangka GenAI-TPACK. Kemampuan pedagogi diukur secara komprehensif melalui analisis kuantitatif dari prompt penilaian produk berupa modul ajar dan evaluasi video praktik pembelajaran. Analisis data kuantitatif menggunakan statistic deskriptif nilai tertinggi terendah mean dan standar deviasi untuk menentukan kategori kemampuan tinggi sedang dan rendah. Analisis kuantitatif inferensial hasil prompt 1 dan prompt 2 data homogenitas dengan uji Lavene test Sig. gt 0 05 data tidak normal dengan Kolmogorov Smirnov nilai sig lt 0 050 dilanjutkan uji Wilcoxon signed ranks test yang menunjukkan adanya peningkatan TPACK. Data kualitatif hasil wawancara dianalisis tematik deduktif atau pengkodean berbasis teori (theory-driven coding). Temuan utama menunjukkan bahwa intervensi pembelajaran ini berhasil secara signifikan meningkatkan kemampuan TPACK mahasiswa. Hal ini terbukti dari lonjakan rerata skor dari 64 03 (pra-intervensi) menjadi 76 94 (pasca-intervensi) dengan signifikansi statistik (p 0.000) Peningkatan ini terjadi secara komprehensif pada seluruh komponen TPACK (TK PK CK TPK TCK dan PCK) Kemampuan ini termanifestasi dalam keberhasilan mahasiswa merancang perangkat pembelajaran yang fungsional dan mempraktekkannya dalam simulasi mengajar yang efektif. Disertasi ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran GenAI-TPACK merupakan pendekatan yang efektif dan relevan untuk mempersiapkan calon guru SD. Model ini tidak hanya memperkuat penguasaan teknologi tetapi juga secara mendasar meningkatkan kapasitas mahasiswa dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran matematika yang inovatif kontekstual dan berpusat pada siswa sejalan dengan kebutuhan pendidikan abad ke-21.

Informasi Detail

DDC

Rd 372.7044 IND p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2025.

Deskripsi Fisik

xiii, 267 lembar : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00293/RD/25

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - KOMPETENSI PEDAGOGI
2. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
3. MATHEMATICS (ELEMENTARY EDUCATION) - PEDAGOGICAL COMPETENCIES

Pembimbing

1. Prof. Dr. Lia Yuliati, M.pd; 2. Dr. Makbul Muksar, S.pd, M.si; 3. Dr. Dra. Widiyanti, M.pd

Lampiran Berkas