Tesis

Pengaruh implementasi kebijakan pembelajaran digital dan professional learning community terhadap kualitas pendidikan melalui kinerja guru di SMP Negeri se – Kabupaten Lombok Barat / Jundu Muhammad Mufakkirul Islami

Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi oleh urgensi peningkatan kualitas pendidikan Indonesia dalam menghadapi tantangan global khususnya di wilayah Kabupaten Lombok Barat. Dalam konteks pembangunan nasional pendidikan menjadi fondasi utama dalam mengembangkan sumber daya manusia yang berkualitas. Meskipun berbagai upaya telah dilakukan data dari lembaga internasional seperti OECD dan PISA menunjukkan bahwa peringkat pendidikan Indonesia masih rendah secara global. Salah satu tantangan utama yang diidentifikasi adalah rendahnya kompetensi guru kurangnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran serta belum optimalnya kolaborasi antarguru. Untuk menjawab tantangan tersebut pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) mendorong transformasi digital pendidikan melalui platform Rumah Pendidikan dan memfasilitasi Professional Learning Community (PLC) sebagai wadah kolaborasi guru. Kedua pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan kinerja guru dan secara langsung berdampak pada kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Implementasi Kebijakan Pembelajaran Digital dan PLC terhadap kualitas pendidikan dengan kinerja guru sebagai variabel mediasi. Fokus utama terletak pada bagaimana Implementasi Kebijakan Pembelajaran Digital dan komunitas pembelajaran profesional dapat memperkuat kompetensi dan efektivitas guru dalam pelaksanaan tugas serta bagaimana hal ini berpengaruh terhadap kualitas proses dan hasil pendidikan. Penelitian ini juga merumuskan delapan hipotesis utama yang menguji hubungan langsung dan tidak langsung antara ketiga variabel tersebut. Tujuan penelitian antara lain untuk mendeskripsikan kondisi implementasi kebijakan digital PLC kinerja guru serta kualitas pendidikan dan menguji pengaruh langsung dan simultan antar variabel menggunakan pendekatan kausal. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif korelasional dengan pendekatan Structural Equation Modeling (SEM). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMP Negeri se-Kabupaten Lombok Barat yang berjumlah 1.194 orang dan dari jumlah tersebut ditetapkan 300 guru sebagai sampel yang diambil menggunakan teknik proportional cluster sampling. Instrumen penelitian berupa angket tertutup berbasis skala Likert lima poin yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan CFA (Confirmatory Factor Analysis) dan AMOS. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Implementasi Kebijakan Pembelajaran Digital (X1) yang menggunakan model Bai amp Jiang (2024) dan PLC (X2) yang mengacu pada teori Hipp amp Huffman (2003). Kinerja guru sebagai variabel mediasi (Z) menggunakan teori Barnawi amp Arifin (2014) dan kualitas pendidikan (Y) berdasarkan indikator dalam PP No. 57 Tahun 2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Implementasi Kebijakan Pembelajaran Digital memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kualitas pendidikan baik secara langsung maupun melalui peran mediasi dari kinerja guru. Hal ini menunjukkan bahwa integrasi teknologi melalui platform Rumah Pendidikan berkontribusi dalam mendukung aktivitas pembelajaran yang lebih efektif dan efisien serta membantu guru dalam merencanakan dan mengevaluasi pembelajaran. (2) PLC juga berpengaruh signifikan terhadap kualitas pendidikan dan kinerja guru. Komunitas ini memfasilitasi kolaborasi antarpendidik mendorong refleksi dan berbagi praktik baik sehingga membantu meningkatkan kompetensi profesional secara berkelanjutan. Di sisi lain (3) kinerja guru terbukti menjadi faktor penentu yang memperkuat hubungan antara kebijakan atau kolaborasi profesional dengan kualitas pendidikan. Dengan kata lain kebijakan secanggih apapun tidak akan berdampak optimal tanpa keterlibatan aktif dan kompetensi tinggi dari guru sebagai pelaksana utama pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa transformasi pendidikan berbasis digital dan kolaboratif dapat memberikan dampak positif terhadap peningkatan kualitas pendidikan dengan syarat didukung oleh kinerja guru yang optimal. Platform digital seperti Rumah Pendidikan dan penguatan PLC menjadi strategi yang saling melengkapi dalam mendukung kompetensi guru dan kualitas proses pembelajaran. Oleh karena itu penguatan kapasitas guru melalui pelatihan digital dan partisipasi aktif dalam komunitas belajar profesional perlu terus ditingkatkan. Peneliti memberikan sejumlah saran strategis antara lain sekolah dan pemerintah daerah perlu mengalokasikan dana BOS secara optimal untuk pelatihan guru kepala sekolah didorong untuk memfasilitasi komunitas belajar profesional secara berkelanjutan dan pemanfaatan platform digital seperti Ruang GTK dalam Rumah Pendidikan perlu terus didorong dan dipantau. Selain itu penelitian lanjutan direkomendasikan untuk menggali lebih dalam faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi kinerja guru dan kualitas pendidikan seperti kepemimpinan kepala sekolah budaya organisasi dan keterlibatan orang tua. Penelitian ini menjadi kontribusi penting dalam pengembangan kebijakan berbasis bukti untuk meningkatkan mutu pendidikan Indonesia khususnya di wilayah dengan tantangan geografis dan digitalisasi seperti Lombok Barat.

Informasi Detail

DDC

Rt 371.12 ISL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Manajemen Pendidikan, 2025.

Deskripsi Fisik

xvii, 262 lembar : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00857/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. KINERJA GURU - KEBIJAKAN PEMBELAJARAN DIGITAL
2. KINERJA GURU - KUALITAS PENDIDIKAN
3. TEACHER PERFORMANCE - DIGITAL LEARNING POLICY

Pembimbing

1. Dr. Raden Bambang Sumarsono, S.pd, M.pd; 2. Dr. Sunarni, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas