Tesis

Peranan tes formatif dalam pengajaran ilmu alamiah dasar di IKIP Malang / oleh Soewolo

Abstrak
ABSTRAK PERANAN TES FORMATIF DALAM PENGAJARAN ILMU ALAMIAH DASAR DI IKIP MALANG Oleh Soewolo Masih ada anggapan dari sebagian guru bahwa meng-ajar hanyalah terbatas pada pengabdian guru dalam menye-lesaikan bahan pelajaran tanpa memperdulikan apakah se-luruh siswa sudah menguasai bahan pelajaran tersebut a-tau belum. Dengan cara mengajar demikian maka dapat di-perkirakan hanya sepertiga siswa dalam kelas yang dapat mengikuti dan menguasai bahan pelajaran dengan baik. Di-tinjau dari usaha pemerintah untuk meningkatkan mutu pen-didikan maka cara mengajar demikian tidaklah efektif. Para ahli mengartikan mengajar sebagai usaha un-tuk menimbulkan sekumpulan peristiwa yang dapat mengga-lakkan dan membantu siswa untuk belajar. Agar supaya gu-ru dapat membantu dan menggalakkan setiap siswa untuk dapat belajar maka diperlukan umpan balik bagi kemaju-an belajar para siswanya. Umpan balik ini sangat bergu-na pula bagi setiap siswa sebagai reinforcement dan a-cuan untuk memperbaiki proses belajarnya. Umpan balik tentang kemajuan belajar dan mengajar mempunyai peranan yang besar sekali untuk meningkatkan kualitas belajar dan mengajar. Umpan balik tentang kemajuan belajar dan mengajar demikian dapat diperoleh melalui tes formatif. Mata kuliah Ilmu Alarniah Dasar (IAD) adalah ter-masuk kelompok Mata kuliah Dasar Umum (MKDU) yang terhi-tung masih Baru dilaksanakan di IKIP Malang (1981). 0- leh karena itu baik materi maupun metode perkuliahannya masih perlu terus dikembangkan. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengkaji apakah pelaksanaan tes formatif dalam pengajaran Ilmu Alamiah Dasar (IAD) bagi mahasiswa S1 di FPIPS IKIP Malang dapat meningkatkan prestasi belajar mereka.Metode yang diguna-kan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen yang juga ditunjang dengan angket. Rancangan penelitian yang digunakan adalah RandomizedContiol-group Pretest-Post-test Desi n. Sarnpel diperoleh secara cluster sampel dari 7 kelas mahasiswa FPIPS IKIP Malang yang mernprogram mata kuliah. IAD pada semester I I tahun 1984/1985. Hasilnya a-dalah kelas S1 Pendidikan Sejarah yang terdiri dari 34 mahasiswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas S1 Pen-didikan Geografi yang terdiri dari 19 mahasiswa sebagai kelompok kontrol. Di samping sampel mahasiswa ditentukan pula sampel dosen yaitu dosen pembina mata kuliah IAD untuk memperoleh informasi mengenai pelaksanaan tes for-matif dalam pengajaran IAD di IKIP Malang. Variabel bebas penelitian ini adalah pelaksanaan tes formatif dalam pengajaran Ilmu Alamiah Dasar dan va-riabel tergantung utama adalah skor hash posttest mata kuliah Ilmu Alamiah Dasar. Sedangkan variabel tergantung lain yang diperhatikan adalah jumlah mahasiswa yang dapat mencapai tingkat penguasaan tuntas. Data yang diperoleh berupa skor hasil pretest dan posttest dan hash angket. Skor hash pretest menggambar-kan kondisi awal sebelum kelompok eksperimen dikenai per-lakuan sedangkan skor posttest menggambarkan kondisi ak-hir setelah perlakuan. Untuk menguji apakah kondisi awal dan kondisi akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berbeda secara signifikan atau tidak digunakan tes-t. Ha-silnya adalah sebagai berikut - Harga rata-rata skor pretest kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol tidak berbeda secara signifikan. Ini berarti-bahwa kondisi awal kedua kelompok adalah sama (pada tingkat signifikansi 5%). - Harga rata-rata skor posttest kelompok eksperimen lebih balk dari_ pada harga rata-rata skor posttest kelompok kontrol. dan berbeda secara signifjPan (pada tingkat sig-nifikansi 5%). Di samping itu ditinjau dari tingkat ketuntasan hasil belajar yang dicapai oleh mahasiswa maka jumlah ma-hasiswa kelompok eksperimen yang dapat mencapai tingkat penguasaan tuntas adalah sebesar 75% sedangkan pada ke-lompok kontrol hanya sebesar 24%. Dari hash angket untuk seluruh dosen pembina mata kuliah IAD dapat diketahui bahwa dosen yang melaksanakan tes formatif dalam mengajarkan IAD kurang dari 24%. Se-dangkan dari hasil angket untuk mahasiswa kelompok ekspe-rimen diketahui bahwa mereka merasa lebih menguasai mate-ri perkuliahan IAD apabila dalam mengajarkan IAD dosen melaksanakan tes formatif karena mereka merasa dapat be-lajar lebih balk dengan mendapat umpan balik dari dosen. Perolehan utama dari penelitian ini adalah bahwa pe-ngajaran IAD bagi mahasiswa Si FPIPS IKIP Malang dengan melaksanakan tes formatif dan menggunakan hasilnya sebagai umpan balik bagi mahasiswa dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. Oleh karena itu sekiranya hasil peneli-tian ini sudah benar-benar dianggap mantap maka model pe-ngajaran demikian dapat disarankan untuk diterapkan seba-gai model mengajar IAD dan mata kuliah yang lain di IKIP Malang. Masalah yang mungkin masih perlu diteliti lebih lanjut adalah meskipun tes formatif dapat membantu me-ningkatkan prestasi belajar mahasiswa namun mengapa se-bagian besar dosen pembina mata kuliah IAD masih belum memanfaatkannya dalam kegiatan belajar-mengajarnya

Informasi Detail

DDC

Rt 507 SOE p

Prodi

IKIP MALANG, JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI, 1985.

Deskripsi Fisik

ix, 127 lembar il. 28 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00102/KI/88

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--IKIP Malang, 1985

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN ALAM - STUDI DAN PENGAJARAN

Pembimbing

1. GONDODIWIRYO, WIDARSO 2. SOEPOMO

Lampiran Berkas