Skripsi

Implementasi kurikulum matematika berbasis kompetensi pada kelas V SD Istimewa III Lembaga Pemasyarakatan Anak Blitar / oleh Abi Suwito

Abstrak
Salah satu upaya peningkatan mutu pendidikan adalah dengan cara menyempurnakan kurikulum. Dalam penyempurnaan kurikulum tersebut guru merupakan faktor penentu keberhasilan sehingga diharapkan guru memiliki pengetahuan dan kemahiran tentang berbagai metode dan teknik pengajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dipilihnya KBK agar adanya perubahan kualitas pendidikan yang lebih baik. Dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi guru dituntut untuk membuktikan keprofesionalannya maka guru dituntut dapat menyusun dan membuat rencana pembelajaran. Tugas guru bukan mencurahkan dan menyuapi peserta didik dengan ilmu pengetahuan yang dimiliki tetapi guru sebagai motivator dan fasilitator pendidikan. Diharapkan anak didik yang berada di Lembaga Pemasyarakatan juga mendapat apa yang didapat anak pada umumnya. Anak yang berada di luar Lembaga Pemasyarakatan mendapat pengajaran yang baik semoga anak yang berada di Lembaga Pemasyarakatan juga sama dengan tidak memberikan pengajaran yang hanya sekedar dapat menghitung. Penelitian dilaksanakan di Lembaga Pemasyarakatan karena peneliti ingin meneliti hal yang belum pernah dilakukan penelitian sebelumnya Berdasarkan uraian dan latar belakang yang telah dikemukakana di atas maka rumusan masalah adalah (1) Bagaimana implementasi kurikulum matematika berbasis kompetensi oleh guru di Lembaga Pemasyarakatan Anak di Blitar dilihat dari aspek aspek perencanaan pembelajaran metode pembelajaran evaluasi pembelajaran dan sarana yang digunakan (2) Apa faktor penunjang implementasi kurikulum matematika berbasis kompetensi di Lembaga Pemasyarakatan Anak Blitar (3) Apa faktor penghambat implementasi kurikulum matematika berbasis kompetensi di Lembaga Pemasyarakatan Anak Blitar Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Implementasi kurikulum matematika berbasis kompetensi oleh guru di Lembaga Pemasyarakatan Anak di Blitar dilihat dari aspek-aspek Perencanaan Pembelajaran Metode Pembelajaran evaluasi pembelajaran dan sarana yang digunakan (2) Faktor penunjang implementasi kurikulum matematika berbasis kompetensi di Lembaga Pemasyarakatan Anak Blitar (3) Faktor penghambat implementasi kurikulum matematika berbasis kompetensi di Lembaga Pemasyarakatan Anak Blitar. Penelitian ini menggunakan rencana deskriptif yang menggunakan observasi wawancara atau angket mengenai subjek yang sedang diteliti. Langkah-langkahnya adalah pengumpulan data kemudian menyusunnya mendeskripsikan menganalisa dan mengimplementasi sesuai dengan jenis data yang dibutuhkan dan tujuan yang telah ditetapkan. Peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan angket penilaian tentang RP dan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru kemudian peneliti melaksanakan kegiatan belajar mengajar sebagai pemodelan. Hasil penelitian yang telah didapatkan bahwa kemampuan guru dalam penyusunan silabus sudah cukup baik (61 11%) kemampuan guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran sudah baik (73 43%) dan kemampuan guru dalam mengajar dapat dikatakan baik (70 83%). Anak-anak sangat menyukai pembelajaran dengan pendekatan permainan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan maka kesimpulannya adalah kemampuan guru dalam menyusun rencana pembelajaran dapat dikategorikan baik (61 11%) metode yang digunakan di sekolah tersebut masih menggunakan metode ceramah evaluasi belum menggunakan teknik penilaian yang sesuai dengan karakteristik Kompetensi Dasar yang hendak dicapai. Penilaian masih menggunakan tes tulis kurangnya sarana yang digunakan untuk pembelajaran sehingga guru hanya menggunakan kapur tulis dan papan tulis. Faktor penunjang implementasi kurikulum matematika berbasis kompetensi di Lembaga Pemasyarakatan Anak Blitar adalah siswa yang mudah diatur dan jumlah siswa yang tidak terlalu banyak sedangkan faktor penghambatnya adalah sosialisasi kurikulum ke sekolah tersebut kurang keterbatasan sarana dan prasarana yang menunjang pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan maka saran yang dapat dikemukakan adalah untuk guru di Lembaga Pemasyarakatan Anak Blitar agar memberikan pembelajaran yang menyenangkan dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Bagi jurusan matematika agar lebih meningkatkan sosialisasi kajian tentang kurikulum matematika ke sekolah-sekolah. Dan untuk peneliti lain agar meneliti lebih lanjut tentang penerapan kurikulum Lembaga Pemasyarakatan Anak Blitar dengan menggunakan pendekatan dan obyek penelitian yang berbeda sehingga hasilnya dapat menyempurnakan penelitian ini.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.7071 ABI i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2007.

Deskripsi Fisik

xii, 113 hlm. : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00813/KI/07

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2007

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

Pembimbing

1. CHOLIS SA'DIJAH ; 2. INDRIATI NURUL HIDAYAH

Lampiran Berkas