Skripsi

Penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw dalam meningkatkan aktifitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Ardjuna Malang / Eka Sari Yulia P.

Abstrak
ABSTRAK Yulia P Eka Sari. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw dalam Meningkatkan Aktifitas dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Ardjuna Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi Koperasi Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Sri Umi MIntarti W. SE MP AK (II) Imam Mukhlis SE M. Si Kata Kunci Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Aktifitas Prestasi Belajar Peningkatan mutu pendidikan mempunyai pengaruh besar terhadap pencapaian pendidikan nasional. Keberhasilan pendidikan tidak terlepas dari peran guru yang merupakan komponen pendidikan yang terlibat langsung dalam pelaksanaan kurikulum di lapangan. Guru mempunyai peranan penting sehubungan dengan tugasnya sebagai perencana dan pelaksana sekaligus mengevaluasi Kegiatan Belajar Mengajar (KBM). Guru sebagai pelaksana utama kegiatan pendidikan dan pengajaran di sekolah maka guru dituntut untuk mampu menerapkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dalam kegiatan belajar mengajar. Guru dan siswa diharapkan dapat mengetahui apa yang harus dicapai dan sejauh mana efektifitas belajar dicapai. Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) merupakan suatu format yang menetapkan suatu kompetensi yang diharapkan siswa dalam setiap tingkat dan menggambarkan langkah kemajuan siswa menuju kompetensi yang lebih tinggi. Berdasarkan observasi awal yang penulis lakukan di SMA Ardjuna Malang diketahui bahwa metode pengajaran yang masih sering digunakan adalah metode ceramah diskusi kelompok kecil dan tanya jawab cara pengajaran seperti ini belum memberikan hasil yang maksimal sehingga siswa cenderung pasif dan bosan dalam belajar. Hal inilah yang menyebabkan hasil belajar siswa tidak maksimal. Melihat permasalahan tersebut hendaknya guru dapat memberikan variasi dalam metode belajar demi meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif memiliki beberapa model salah satunya adalah model Jigsaw. Melalui pembelajaran kooperatif model Jigsaw siswa dilatih untuk bekerjasama mendengarkan dan menghargai pendapat teman mampu berinteraksi dan berkomunikasi antar siswa serta bertanggung jawab dalam penguasaan materi yang sudah menjadi tugasnya. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses dan hasil belajar serta bagaimana persepsi siswa mengenai penerapan pembelajaran ekonomi dengan materi pokok bank dan lembaga keuangan lainnya melalui pembelajaran kooperatif model Jigsaw. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus setiap siklus terdiri dari 2x pertemuan dan setiap pertemuan 2x45 menit. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI SMA Ardjuna Malang semester genap tahun ajaran 2006/2007 pada materi Bank dan Lembaga Keuangan lainnya. Jumlah siswa sebanyak 30 orang 9 orang siswa perempuan dan 21 siswa laki-laki. Penelitian dilaksanakan pada bulan April-Mei 2006. instrumen penelitian berupa tes lembar observasi angket desain pembelajaran dan LKS. Analisis hasil penelitian dideskripsikan menggunakan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktifitas belajar mengalami peningkatan yaitu rata-rata aktifitas pada siklus I sebesar 17 99% (pada tingkat K) sedangkan pada siklus II sebesar 11 33%. Aktifitas belajar siklus I pada tingkat C sebesar 29 94% sedangkan pada siklus II sebesar 14%. Sedangkan aktifitas belajar siswa pada tingkat B siklus I sebesar 52 67% dan pada siklus II sebesar 74 67%. Penurunan presentase aktifitas belajar siswa pada tingkat K dan C serta peningkatan presentase pada tingkat B artinya pada siklus II siswa sudah dapat belajar secara kooperatif jika dibandingkan pada siklus I. Peningkatan juga nampak pada hasil ketuntasan belajar klasikal siswa sebesar 20% (siklus I sebesar 76 67% dan siklus II sebesar 96 67%). Hasil analisis data tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif model jigsaw dapat meningkatkan aktifitas dan prestasi belajar ekonomi sehingga dapat digunakan sebagai variasi model pembelajaran ekonomi. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan (1) Agar aktifitas dan hasil belajar siswa dapat meningkat secara optimum maka disarankan dan diharapkan guru bidang studi ekonomi hendaknya menerapkan pembelajaran kooperatif model jigsaw untuk materi-materi selanjutnya. (2) Dengan penerapan pembelajaran kooperatif terutama model jigsaw para siswa diharapkan lebih termotivasi untuk lebih bersemangat dalam belajar karena pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk lebih mandiri sebab sumber informasi bukan hanya berasal dari guru melainkan juga berasal dari teman sebaya sehingga akan lebih komunikatif serta dapat meningkatkan prestasi dan hasil belajarnya. (3) Diharapkan guru bidang studi agar lebih bervariasi dalam menerapkan pembelajaran kooperatif bukan hanya model jigsaw saja melainkan model pembelajaran yang lainnya agar pembelajaran lebih menarik.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 EKA p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Ekonomi Koperasi, 2007.

Deskripsi Fisik

ix, 122 hlm. ; 29 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00917/KI/07

Edisi

-

Subjek

1. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW

Pembimbing

1. SRI UMI MINTARTI ; 2. IMAM MUKHLIS

Lampiran Berkas