Skripsi

Penerapan the 5e learning cycle model pada pembelajaran fisika untuk meningkatkan kemampuan bertanya guru dan hasil belajar siswa kelas VII-A SMP Negeri 4 Malang / Chandra Sundaygara

Abstrak
Hasil wawancara dengan guru fisika di SMP Negeri 4 Malang dan observasi kelas menunjukkan bahwa pembelajaran yang berlangsung di kelas masih menggunakan metode ceramah dan demonstrasi sedangkan metode percobaan jarang dilakukan. Disamping itu pertanyaan yang diajukan oleh guru masih pada tingkat mengingat (C1) Akibatnya siswa menjadi pasif dan kemampuan berfikir siswa tidak berkembang. Peningkatan aktivitas siswa dapat dilakukan dengan percobaan dan mengajukan pertanyaan. Untuk itu diperlukan penerapan model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan bertanya guru dan mengaktifkan siswa. Model pembelajaran yang dimaksud adalah pembelajaran fisika dengan penerapan The 5E Learning Cycle Model. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan bertanya guru dan hasil belajar siswa kelas VII-A SMP Negeri 4 Malang melalui penerapan The 5E Learning Cycle Model pada pembelajaran fisika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dirancang dalam dua siklus kegiatan. Subyek dalam penelitian ini adalah 42 siswa kelas VII-A dan guru fisika kelas VII-A SMP Negeri 4 Malang. Penelitian dilaksanakan pada semester II tahun pelajaran 2006/2007 dengan pokok bahasan pesawat sederhana sub pokok bahasan bidang miring dan katrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi wawancara tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah persentase peningkatan skor hasil kemampuan bertanya tiap pertemuan persentase peningkatan kemampuan bekerja ilmiah dan analisis gain score ternormalisasi untuk pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I dan II secara umum kemampuan bertanya guru dan hasil belajar siswa kelas VII-A SMP Negeri 4 Malang selama proses pembelajaran mengalami peningkatan. Indikator peningkatan kemampuan bertanya guru ditunjukkan oleh persentase peningkatan kemampuan bertanya guru dari tingkat bertanya C1 (40%) C2 (45%) dan C3 (15%) pada siklus I menjadi C1 (27 8%) C2 (44 4%) dan C3 (27 8%) pada siklus II. Sedangkan indikator peningkatan hasil belajar ditunjukkan oleh persentase rerata nilai kemampuan bekerja ilmiah secara umum meningkat dari 82 8% pada siklus I menjadi 92 9% pada siklus II dan untuk pemahaman konsep ditunjukkan oleh peningkatan gain score dari 0 2 pada siklus I menjadi 0 5 pada siklus II.

Informasi Detail

DDC

Rs 530.076 CHA p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2007.

Deskripsi Fisik

viii, 112 hlm : tab. ; 29 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01114/KI/07

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2007

Subjek

1. FISIKA - PRESTASI BELAJAR
2. FISIKA - METODE PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. LIA YULIATI ; 2. SUTARMAN

Lampiran Berkas