Skripsi

Pengaruh gaya kepemimpinan dan kreativitas guru di kelas terhadap prestasi belajar siswa di SMK Ardjuna Malang (studi siswa kelas II Jurusan Administrasi Perkantoran pada mata diklat menangani surat masuk dan surat keluar) / Arnety Nantris Ramadhani

Abstrak
ABSTRAK Ramadhani Arnety Nantris. 2007. Pengaruh Gaya Kepemimpinan dan Kreativitas Guru di Kelas terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMK Ardjuna Malang (Studi Siswa Kelas II Jurusan Administrasi Perkantoran pada Mata Diklat Menangani Surat Masuk dan Surat Keluar). Skripsi Jurusan Manajemen Program Studi S-1 Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Sarbini (2) Drs. I Nyoman Suputra M.Si. Kata kunci Gaya Kepemimpinan Kreativitas Guru Prestasi Belajar. Dalam meningkatkan prestasi dan mutu para tamatan SMK perlu adanya peningkatan kualitas proses belajar mengajar di kelas. Kualitas belajar siswa serta para lulusan ditentukan oleh keberhasilan pelaksanaan proses belajar mengajar tersebut atau dengan kata lain kualitas belajar siswa banyak ditentukan oleh fungsi dan peran guru di kelas. Fungsi dan peran guru salah satunya adalah sebagai pemimpin. Dalam memimpin kelas guru memiliki gaya kepemimpinan tersendiri. Ada tiga macam gaya kepemimpinan guru di kelas yaitu (1) Demokratis (2) Otokratis 3. Gaya kepemimpinan Laissez faire (kendali bebas). Disamping itu kreativitas guru di kelas juga mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dengan kreativitas guru di kelas serta fungsi dan peran yang dijalankan dengan baik maka proses belajar mengajar dapat berlangsung dengan kondusif efektif dan efisien sehingga prestasi belajar siswa dapat meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan gaya kepemimpinan dan kreativitas guru di kelas di SMK Ardjuna Malang Jurusan Administrasi Perkantoran. (2) mendeskripsikan tingkat prestasi belajar siswa SMK Ardjuna Malang Jurusan Administrasi Perkantoran. (3) mengetahui pengaruh gaya kepemimpinan dan kreativitas guru di kelas terhadap prestasi belajar siswa SMK Ardjuna Malang Jurusan Administrasi Perkantoran pada mata diklat Menangani Surat Masuk dan Surat Keluar. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas II APK di SMK Ardjuna Malang yakni SMK Ardjuna 1 dan SMK Ardjuna 2 Malang yang berjumlah sebanyak 61 siswa. Penelitian ini melibatkan empat variabel bebas (X) yang terdiri dari gaya kepemimpinan demokratis (X1) gaya kepemimpinan otokratis (X2) gaya kepemimpinan laissez faire (X3) kreativitas guru di kelas (X4) sedangkan variabel terikat (Y) dari penelitian ini adalah prestasi belajar siswa. Alat pengumpul data berupa angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial dengan bantuan SPSS 11.00 For Windows. Hasil penelitian menunjukkkan (1) Nilai koefisien parsial gaya kepemimpinan demokratis (B1) sebesar 0 331 thitung 3 552 sig t 0 001. (2) Nilai koefisien parsial gaya kepemimpinan otokratis (B2) sebesar 0 358 thitung 3 362 sig t 0 001. (3) Nilai koefisien parsial gaya kepemimpinan laissez faire (B3) sebesar -0 256 thitung -3 309 sig t 0 002. Serta (4) Nilai koefisien parsial kreativitas guru di kelas (B4) sebesar 0 068 thitung 4 138 sig t 0 000. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah (1) Terdapat pengaruh positif yang signifikan antara gaya kepemimpinan demokratis dengan prestasi belajar siswa (2) Terdapat pengaruh positif yang signifikan antara gaya kepemimpinan otokratis dengan prestasi belajar siswa (3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara gaya kepemimpinan laissez faire dengan prestasi belajar siswa dengan arah variabel negatif (4) Terdapat pengaruh positif yang signifikan antara kreativitas guru di kelas dengan prestasi belajar siswa (5) Terdapat pengaruh yang signifikan antara gaya kepemimpinan guru secara simultan dengan prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan Sig F sebesar 0 000 0 05 dengan nilai F hitung sebesar 22 575 nilai koefisien regresi (Multiple R) yang dimiliki adalah 0 740 dan nilai koefisien determinasi (Adjusted R Square) yang disesuaikan adalah sebesar 0 523. (6) Terdapat pengaruh yang signifikan antara gaya kepemimpinan dan kreativitas guru di kelas dengan prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan Sig F sebesar 0 000 0 05 dengan nilai F hitung sebesar 26 087 nilai koefisien regresi (Multiple R) yang dimiliki adalah 0 809 dan nilai koefisien determinasi (Adjusted R Square) yang disesuaikan adalah sebesar 0 630. Saran yang diajukan berkaitan dengan temuan yang telah diperoleh adalah (1) Guru sebaiknya menerapkan kepemimpinan yang situasional dan fleksibel yang memusatkan perhatian pada kondisi siswanya sehingga perilaku yang diterapkan oleh guru akan tepat dan efektif. Selain itu kreativitas guru saat di kelas juga perlu ditingkatkan sehingga dapat mencapai prestasi yang baik. (2) Bagi peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian-penelitian lanjutan indikator alternatif lain yang memiliki kontribusi terhadap keefektifan dan peningkatan kualitas proses belajar mengajar serta peningkatan prestasi belajar siswa dengan obyek penelitian yang lebih luas.

Informasi Detail

DDC

Rs 371.264 ARN p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Pendidikan Admnistrasi Perkantoran, 2007.

Deskripsi Fisik

xi, 151 + [9] hlm. : tab. ; 29 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01346/KI/07

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2007

Subjek

1. SISWA - PRESTASI BELAJAR
2. MENGAJAR, KREATIVITAS

Pembimbing

1. SARBINI ; 2. I NYOMAN SUPUTRA

Lampiran Berkas