Skripsi

Uji coba modul sel volta yang berorientasi pada pembelajaran berbasis masalah untuk pembelajaran kimia di kelas XII SMA Negeri 3 Jombang / Vinda Sari Sukowati

Abstrak
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin pesat sehingga bidang pendidikan juga mengalami perubahan yang signifikan. Perubahan yang dimaksud adalah perubahan paradigma pendidikan dari behaviorisik (teacher centered) menuju konstruktivistik (student centered). Dengan berkembangnya paradigma konstruktivistik dalam pendidikan maka berkembang pula sejumlah model pembelajaran salah satunya adalah pembelajaran berbasis masalah (Problem based Learning). Dalam menerapkan pembelajaran secara konstruktivistik diperlukan media dan sumber belajar seperti modul pembelajaran. Telah dihasilkan modul pembelajaran oleh Uun Syarifatin (2006) yang berorientasi pada pembelajaran berbasis masalah. Untuk mengetahui kelayakan modul pembelajaran tersebut perlu dilakukan uji coba modul terhadap pengguna (siswa). Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang persepsi siswa dan guru terhadap modul aktivitas siswa selama proses pembelajaran berbasis masalah hasil belajar setelah megalami pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan modul serta gambaran terhadap model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian pra eksperimental yaitu rancangan penelitian pascates dalam satu kelompok (one-case study). Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA Negeri 3 Jombang tahun pelajaran 2006/2007 yang terdiri dari 3 kelas yaitu kelas XII IPA 1 XII IPA 2 XII IPA 3 dengan jumlah siswa sebanyak 129 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XII IPA 1 dengan jumlah siswa sebanyak 43 orang. Pada penelitian ini digunakan empat macam instrumen yaitu instrumen perlakuan lembar observasi angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah valid atau layak digunakan dalam pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran bebasis masalah dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar yang kemudian dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan aktivitas dari pembelajaran pertama sebesar 40% siswa yang aktif baik dalam bertanya menjawab dan menanggapi dan pembelajaran kedua sebesar 56% siswa yang aktif dari tes hasil belajar yang telah dilakukan 42% siswa belum tuntas dan 58% siswa telah tuntas belajar sedangkan data angket menunjukkan sikap positif terhadap model pembelajaran berbasis masalah.

Informasi Detail

DDC

Rs 540.7 VIN u

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2007.

Deskripsi Fisik

xi, 319 hlm. : il. : tab. ; 29 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01407/KI/07

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2007

Subjek

1. KIMIA - METODE PEMBELAJARAN
2. SEL VOLTA

Pembimbing

1. SUTRISNO ; 2. NAZRIATI

Lampiran Berkas