Skripsi

Penerapan pembelajaran learning cycle 5 fase ala Lorsbach dalam meningkatkan prestasi belajar dan kualitas proses belajar pada pokok bahasan laju reaksi kelas XI SMA Negeri I Talun Kabupaten Blitar tahun ajaran 2006/2007 / Halimatus Sakdiyah

Abstrak
Keberhasilan pendidikan dapat dilihat dari kemampuan dan kualitas dari suatu proses pendidikan. Proses pembelajaran yang baik akan berimplikasi pada kualitas produk suatu pendidikan yang baik pula. Pembelajaran konstruktivistik adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered) yang diharapkan dapat memberikan pemahaman dan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional yang didominasi ceramah. Salah satu metode pembelajaran konstruktivistik adalah Learning Cycle 5 Fase yang dikemukakan oleh Lorsbach. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh penerapan pembelajaran Learning Cycle 5 fase terhadap prestasi belajar siswa dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional pada materi laju reaksi (2) perbedaan kualitas proses belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol pada materi laju reaksi (3) persepsi siswa terhadap pelajaran kimia dan penerapan model pembelajaran Learning Cycle 5 fase pada materi laju reaksi. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimental semu. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri I Talun Kabupaten Blitar dengan sampel yang diambil secara acak melalui undian kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 5 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang dipakai dalam penelitian ini antara lain tes lembar observasi dan angket. Hipotesis yang diajukan adalah uji-t satu pihak pada taraf signifikansi 945 0 05. Kualitas proses belajar siswa merupakan nilai keaktifan siswa yang direkam pada lembar observasi. Persepsi siswa terhadap pelajaran kimia dan model pembelajaran Learning Cycle 5 fase diketahui menggunakan angket yang hasilnya dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitan menunjukkan (1) prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran Learning Cycle 5 fase (79 36) lebih baik dibanding dengan kelas yang diajar menggunakan pembelajaran ceramah (71 25) (2) kualitas proses belajar dengan pembelajaran Learning Cycle 5 fase untuk materi laju reaksi (85 20) lebih baik dibandingkan dengan kelas yang menggunakan pembelajaran ceramah (79 15%) (3) hasil analisis persepsi siswa menunjukkan sebagian besar siswa (70 %) memberikan persepsi positif yang berarti menyukai pelajaran kimia dan sebagian besar siswa (80%) juga menerima atau setuju terhadap penerapan model pembelajaran Learning Cycle 5 fase.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.39076 HAL p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2007.

Deskripsi Fisik

x, 180 hlm. : il : tab. ; 29 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01651/KI/07

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2007

Subjek

1. REAKSI KIMIA - PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE
2. REAKSI KIMIA - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. AMAN SANTOSA ; 2. DERMAWAN AFANDY

Lampiran Berkas