Skripsi

Penerapan pembelajaran kooperatif jigsaw sebagai upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 7 Malang Jawa Timur / Sri Utami

Abstrak
Berdasarkan hasil observasi di kelas XI IPA 3 SMA Negeri 7 Malang metode pembelajaran yang masih sering digunakan adalah metode pembelajaran ceramah. Metode ceramah membuat siswa pasif dan bosan mengikuti pelajaran yang mengakibatkan aktivitas belajar siswa kurang sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa tidak maksimal. Pembelajaran kooperatif Jigsaw merupakan salah satu model pembelajaran dalam kelompok yaitu kelompok asal dan kelompok ahli yang menekankan pada tanggung jawab pribadi dan kelompok. Dalam pembelajaran kooperatif Jigsaw siswa belajar melalui teman sebaya sehingga siswa lebih mudah memahami bahasa yang digunakan dan lebih akrab. Kemudahan memahami materi pelajaran ini diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar. Alasan ini yang mendasari penerapan metode pembelajaran kooperatif Jigsaw dalam penelitian. Berdasarkan hasil observasi peneliti merumuskan masalah Apakah penerapan pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 7 Malang .Tujuan dari penelitian penerapan pembelajaran kooperatif Jigsaw ini untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA-3 SMA Negeri 7 Malang. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPA-3 SMA Negeri 7 Malang dengan jumlah siswa sebanyak 42 siswa 17 laki-laki dan 25 perempuan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Data penelitian berupa aktivitas belajar dan hasil belajar diperoleh dalam penelitian selama 2 siklus. Data aktivitas belajar siswa di-kumpulkan oleh observer yang terekam dalam lembar observasi aktivitas siswa sedang data hasil belajar siswa dikumpulkan dari skor pre tes dan pos tes yang diberikan peneiti pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukan bahwa Persentase aktivitas belajar siswa pada Siklus II tingkat K (kurang) mengalami penurunan sebesar 15 45% pada tingkat C (cukup) mengalami penurunan sebesar 9 56% dan persentase aktivitas belajar siswa pada tingkat B (baik) mengalami peningkatkan sebesar 31 86% jika dibandingkan dengan siklus I. Peningkatan persentase hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 19 2% dan peningkatan persentase hasil belajar siswa pada siklus II sebesar 22 7%. Peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 62 6% dan peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus II sebesar 71 6%. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan kepada guru biologi agar menerapkan pembelajar-an kooperatif Jigsaw pada materi pelajaran yang berbeda.

Informasi Detail

DDC

Rs 574.076 SRI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2007.

Deskripsi Fisik

viii, 169 hlm : il. : tab. ; 29 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01808/KI/07

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2007

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW

Pembimbing

1. SUNARMI ; 2. SUSRIYATI MAHANAL

Lampiran Berkas