Skripsi

Peningkatan kemampuan menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi dengan strategi PIGKI (praktis, imajinatif, gampang, kreatif, informatif) pada siswa kelas V SDN Talangsuko I Turen / Diani Kusumawati

Abstrak
Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi merupakan salah satu kompetensi berbahasa dan bersastra dalam kurikulum 2006 mata pelajaran Bahasa dan sastra Indonesia. Pembelajaran menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi menekankan pada proses dan hasil yang dicapai dalam pembelajaran. Proses pembelajaran yang menarik dan menyenangkan siswa dapat menghasilkan siswa yang kompeten dalam menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dengan memperhatikan pemilihan pengalaman penentuan judul dan pengembangan gagasan sebagai dampak kekompetenan siswa dalam menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi. Untuk dapat mencapai tujuan tersebut maka guru harus memilih strategi yang tepat dalam membelajarkan menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi. Masalah penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi menggunakan strategi PIGKI (Praktis Imajinatif Gampang Kreatif Informatif) pada siswa Kelas V SDN Talangsuko 1 Turen. Sejalan dengan rumusan masalah tersebut penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil peningkatan kemampuan siswa kelas V SDN Talangsuko I dalam menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi menggunakan strategi PIGKI (Praktis Imajinatif Gampang Kreatif Informatif). Kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi mencakup kemampuan memilih dan menggali pengalaman kemampuan menetapkan judul yang selaras dengan isi karangan dan kemampuan mengembangkan gagasan dengan menggunakan strategi PIGKI pada siswa kelas V SDN Talangsuko 1. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini merupakan sebuah tindakan yang dilakukan dua kali tindakan besar. Tindakan ini dilaksanakan secara berkelanjutan yang dirancang secara berurutan. Penelitian ini meliputi beberapa tahap yaitu (1) studi pendahuluan (2) perencanaan tindakan (3) pelaksanaan tindakan (4) pengamatan dan evaluasi dan (5) refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Talangsuko 1 Kecamatan Turen. Sumber data penelitian ini adalah kata-kata tindakan siswa dan guru juga peristiwa pembelajaran menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi menggunakan strategi PIGKI (Praktis Imajinatif Gampang Kreatif Informatif). Data dalam penelitian diklasifikasikan menjadi tiga yaitu data pretes data tindakan (data proses penelitian dan data hasil penelitian). Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Talangsuko 1 berjumlah 23 siswa terdiri atas 15 siswa putra dan 7 siswa putri. Instrumen pengumpul data utama adalah peneliti dibantu guru sebagai mitra peneliti sedangkan instrumen penunjang berupa format catatan lapangan pedoman pengamatan dan pedoman wawancara. iii Proses tindakan dilakukan dengan dua kali siklus tindakan.Pada proses tindakan siklus I kemampuan siswa pada setiap tahap masih belum optimal. Sebagian besar siswa merasa kesulitan dalam memilih pengalaman menentukan judul yang selaras dengan isi karangan dan belum adanya unsur imajinasi dalam karangan Kegiatan proses pembelajarn juga kurang optimal masih banyak siswa yang ramai dan berguarau dengan teman sebangku. Dari setiap hasil evaluasi proses selama siklus I direncanakan tindakan siklus II. Pada siklus II kegiatan proses pembelajaran cukup optimal siswa lebih tertib dan tenang selama proses pembelajaran. Hasil tindakan menunjukkan bahwa penggunaan strategi PIGKI dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi hingga melampaui batas minimum 75%. Hal tersebut membuktikan bahwa setelah diberikan tindakan siswa telah kompeten dalam menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi. Pada tindakan I dan II kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi menunjukkan peningkatan. Pada tahap memilih dan menggali pengalaman siswa sudah bisa meningkat hingga mencapai 100%. Pada aspek ini kemampuan awal siswa sudah mencapai 100% pada tindakan II dilakukan agar pencapaian nilai merata seluruh siswa. Pada tahap menentukan judul yang selaras dengan isi karangan siswa sudah bisa meningkat hingga mencapai 100%. Pada aspek ini kemampuan awal siswa juga sudah 95 6% diberikan tindakan II agar ketercapaian siswa merata setiap siswa. Pada tahap pengembangan gagasan siswa mencapai 78 2%. Padahal kemampuan awal siswa belum mencapai target minimum 75%. Pada aspek ini peneliti lebih sering melakukan bimbingan secara individu terhadap setiap siswa. Penggunaan strategi PIGKI dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi. Oleh karena itu kepada guru peneliti lanjutan dan sekolah disarankan hal-hal berikut. Kepada guru bidang studi Bahasa dan Sastra Indonesia disarankan untuk (1) untuk menerapkan strategi PIGKI (praktis imajinatif gampang kreatif informatif) dalam pembelajaran (2) memberi motivasi kepada siswa mengenai pentingnya menulis karangan narasi dalam kehidupan sehari-hari dan meningkatkan minat menulis siswa agar lebih baik lagi (3) memberikan contoh secara langsung kepada siswa yang mengalami kesulitan. Untuk peneliti lanjutan disarankan agar (1) meneliti tentang peningkatan kemampuan menulis karangan dengan strategi lain agar kemampuan menulis siswa lebih meningkat (2) meneliti tentang peningkatan kemampuan menulis karangan dengan subjek dan lokasi penelitian lain (3) menggunakan strategi lain pada keterampilan berbahasa yang lain seperti membaca berbicara dan mendengarkan.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.623 DIA p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 2008.

Deskripsi Fisik

xii, 162 hlm. : il : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00167/KI/08

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2008

Subjek

1. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - MENULIS KARANGAN NARASI, KEMAMPUAN

Pembimbing

1. SUYONO ; 2. NURCHASANAH

Lampiran Berkas