Skripsi

Perbedaan hasil belajar matematika dengan pemberian tugas secara berkelompok dan individual siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kertosono / Aulia Hermawati

Abstrak
Berdasarkan hasil pengamatan pemberian tugas matematika di SMP Negeri 3 Kertosono dilaksanakan secara individu. Hal ini menyebabkan siswa kurang maksimal saat mengerjakan tugas sehingga masih banyak siswa yang belum tuntas belajar. Hartono (1976) menyatakan kerja kelompok dapat mempertinggi prestasi belajar siswa. Mengetahui betapa pentingnya kerja kelompok dalam meningkatkan hasil belajar maka peneliti mengadakan penelitian tentang Perbedaan Hasil Belajar Matematika dengan Pemberian Tugas Secara Berkelompok dan Individual Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Kertosono. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa secara berkelompok dan individual serta mendeskripsikan apakah hasil belajar matematika siswa dengan pemberian tugas secara berkelompok lebih baik bila dibandingkan hasil belajar matematika siswa dengan pemberian tugas secara individual. Obyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kertosono. Dalam penelitian ini kelas VIII- A dan VIII- E adalah kelas dengan pemberian tugas secara berkelompok sedangkan VIII- B dan VIII- C adalah kelas dengan pemberian tugas secara individu. Waktu yang digunakan dalam penelitian ini adalah empat kali pertemuan. Dan pertemuan terakhir adalah tes hasil belajar. Untuk kelas dengan pemberian tugas tugas secara berkelompok setelah materi disampaikan guru. Secara berkelompok siswa mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa secara berkelompok hasil diskusi disampaikan di depan kelas kemudian guru memberikan balikan. Sedangkan untuk kelas dengan pemberian tugas secara individu setelah materi tersampaikan. Secara individu siswa mengerjakan tugas kemudian hasil pekerjaan dibahas di kelas dan guru memberikan balikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata- rata nilai tugas siswa yang diberi tugas secara berkelompok lebih baik daripada siswa yang diberi tugas secara individual. Untuk hasil belajar diperoleh P- Value 0 05 hal ini menunjukkan bahwa H ditolak dan H diterima. Sehingga dapat disimpulkan nilai hasil belajar siswa yang diberi tugas secara kelompok lebih tinggi daripada siswa yang diberi tugas secara individu. Berdasarkan hasil penelitian dapat disarankan agar disarankan kepada guru agar lebih mengupayakan metode- metode yang lebih baik dalam proses belajar mengajar. Dimungkinkan dengan metode yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu cara yang dapat dilakukan yaitu dengan membentuk kelompok atau berdiskusi pada saat proses belajar mengajar. Hal ini dapat membantu siswa untuk dapat membuka pikiran atau menambah wawasan pada saat menerima materi pelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rs 510.76 AUL p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2008.

Deskripsi Fisik

viii, 125 hlm : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00178/KI/08

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2008

Subjek

1. MATEMATIKA - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA - METODE PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. HERUTOMO ; 2. SISWORO

Lampiran Berkas