Skripsi

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelompok satu di kelas X-C pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Ponggok / Ary Cahyo Nugroho

Abstrak
Berdasarkan peran fungsi dan kegunaannya semestinya pelajaran sejarah merupakan pelajaran yang penting untuk dipelajari menarik dan menyenangkan tetapi kenyataan di sekolah-sekolah tidak demikian. Seringkali siswa memandang pelajaran sejarah sebagai pelajaran yang membosankan karena penuh dengan hafalan fakta kering tahun dan peristiwa-peristiwa belaka hal tersebut menyebabkan siswa menjadi subyek yang pasif dan pada akhirnya hasil belajar siswa menjadi kurang maksimal. Berdasarkan wawancara peneliti dengan guru pembina mata pelajaran sejarah kelas X di SMAN 1 Ponggok ditemukan permasalahan utama dalam proses belajar mengajar yaitu sebagian besar siswa kelompok satu di kelas X-C cenderung mempunyai motivasi belajar sejarah yang masih rendah. Berdasarkan keadaan tersebut peneliti mengusulkan diterapkannya suatu model pembelajaran yang secara teoritis bisa meningkatkan motivasi belajar siswa dan model pembelajaran yang dimaksud adalah model pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Learning. Pembelajaran berbasis masalah adalah suatu model pembelajaran yang dapat membuat siswa bisa belajar berpikir kritis kreatif dan trampil dalam memecahkan masalah. Rumusan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah (1) bagaimanakah penerapan pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran sejarah terhadap siswa kelas X-C di SMA Negeri 1 Ponggok (2) bagaimanakah motivasi belajar sejarah siswa kelompok satu di kelas X-C sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran berbasis masalah (3)apakah penerapan model pembelajaran berbasis masalah di kelas X-C dapat meningkatkan motivasi belajar sejarah siswa kelompok satu Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar sejarah semua siswa kelompok satu setelah diterapkannya model pembelajaran berbasis masalah mengalami peningkatan adapun peningkatan tersebut diukur berdasarkan lima indikator motivasi yaitu perhatian waktu belajar usaha irama perasaan dan penampilan. Peningkatan motivasi belajar sejarah siswa kelompok satu tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan masing-masing indikator motivasi diatas pada tiap-tiap siswa kelompok satu. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar guru sejarah sebaiknya tidak hanya menggunakan metode ceramah atau konvensional sebagai satu-satunya metode dalam menyampaikan materi sejarah. Model pembelajaran yang digunakan sebaiknya disesuaikan dengan materi dan karakteristik pelajaran sejarah.

Informasi Detail

DDC

Rs 959.8007 ARI p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Sejarah, 2008.

Deskripsi Fisik

viii, 177 hlm : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00847/KI/08

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2008

Subjek

1. INDONESIA - SEJARAH - MOTIVASI BELAJAR
2. INDONESIA - SEJARAH - PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Pembimbing

1. KASIMANUDIN ISMAIN ; 2. JOKO SAYONO

Lampiran Berkas