Tesis

Pengaruh penggunaan analogi bergambar melalui pembelajaran kooperatif tipe stad terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang pada materi pokok laju reaksi / Muhajir

Abstrak
Penguasaan ilmu kimia yang mantap selama siswa menjalani pendidikan perlu ditekankan sebab hal itu sangat menentukan keunggulan kompetitif manusia Indonesia di masa yang akan datang. Penerapan metode pembelajaran yang berlandaskan pada paradigma konstruktivistik seperti model analogi bergambar dan pembelajaran kooperatif tipe STAD ditengarai mampu menjembatani pemahaman siswa kearah yang lebih baik. Fokus penelitian ini dirumuskan dalam pertanyaan (1) Adakah perbedaan hasil belajar siswa antara yang diajar dengan model analogi bergambar melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD saja (2) Apakah respon siswa cenderung positif atau negatif pada pembelajaran dengan model analogi bergambar melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pembelajaran kooperatif tipe STAD saja. Untuk menjawab pertanyaan tersebut dilakukan penelitian kuasi eksperimental. Terdapat dua kelompok sampel yang terdiri dari satu kelompok ekperimen yaitu menggunakan model analogi bergambar melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD dan satu kelompok kontrol menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD saja. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI IPA semester I SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang Kota Malang Jawa Timur tahun pelajaran 2007/2008 sebanyak 86 siswa yang tersebar pada dua kelas dengan materi laju reaksi. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dan dianalisis dengan uji t. Data hasil observasi pembelajaran dianalisis secara deskriptif. Hasil yang diperoleh adalah (1) Hasil belajar siswa yang diajar dengan model analogi bergambar melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari hasil siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD saja (2) Respon rata-rata siswa terhadap pembelajaran dengan model analogi bergambar melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD sebesar 72 75% tergolong positif pada pembelajaran kooperatif tipe STAD saja sebesar 68 36% tergolong positif. Hal ini menunjukkan bahwa keaktifan siswa dalam pembelajaran dengan model analogi bergambar melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah lebih baik daripada pembelajaran kooperatif tipe STAD saja. Mengacu pada hasil penelitian ini disarankan bahwa penggabungan model analogi bergambar dan pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam satu paket pembelajaran perlu terus dilanjutkan untuk materi-materi kimia yang lain. Hal ini juga berlaku untuk metode-metode pembelajaran lain yang bersesuaian untuk diterapkan bersama-sama sebab variasi pembelajaran semacam ini benar-benar melibatkan aktivitas mental siswa sebagai pebelajar.

Informasi Detail

DDC

Rt 541.39076 MUH p

Prodi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2008.

Deskripsi Fisik

xi, 190 hlm. : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00893/KI/08

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang, 2008

Subjek

1. LAJU REAKSI - PRESTASI BELAJAR
2. LAJU REAKSI - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STAD
3. LAJU REAKSI - MEDIA PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. SUHADI IBNU ; 2. I WAYAN DASNA

Lampiran Berkas