Tesis

Mengkonstruksi pembelajaran matematika dengan media berdasarkan hasil diagnosis kesulitan siswa dalam mempelajari operasi pecahan / Wahid Umar

Abstrak
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkonstruksi pembelajaran dengan menggunakan media dalam upaya membantu siswa kelas V SD Wahid Hasyim Malang mengatasi kesulitan dalam mempelajari operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda. Pembelajaran dirancang dengan berorientasi pada teori Bruner dimana siswa belajar pecahan dan operasinya melalui 3 tahapan penyajian yaitu tahap enaktif tahap ikonik dan tahap simbolik. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian tindakan. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran matematika (pengamat) dan 3 orang siswa kelas V SD Wahid Hasyim Malang yang ditetapkan sebagai fokus dalam penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi teknik tes wawancara dan cacatan lapangan. Data yang dikumpulkan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dalam 4 tindakan pembelajaran. Tindakan pembelajaran pertama tentang konsep pecahan. Tindakan pembelajaran kedua tentang konsep pecahan senilai. Tindakan pembelajaran ketiga tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda dengan penyebut pecahan yang satu merupakan faktor dari penyebut pecahan yang lain. Tindakan pembelajaran keempat adalah tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda dengan penyebut pecahan yang satu bukan merupakan faktor dari penyebut pecahan yang lain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya peneliti membantu siswa mengatasi kesulitan dalam mempelajari operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda telah berhasil. Subjek penelitian memperoleh pemahaman yang baik dalam mempelajari materi operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda. Hal ini terlihat dari hasil tes formatif setiap akhir tindakan pembelajaran yang menunjukkan peningkatan pemahaman mencapai rerata sebesar 94%.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.72044 UMA m

Prodi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika SD, 2008.

Deskripsi Fisik

vii, 223 hlm. : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01954/KI/08

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang, 2008

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - KESULITAN SISWA
2. BILANGAN PECAHAN (PENDIDIKAN DASAR) - KESULITAN SISWA

Pembimbing

1. AKBAR SUTAWIDJAJA ; 2. SUBANJI

Lampiran Berkas