Skripsi

Penerapan model STAD berbasis kontekstual untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar fisika siswa kelas VII-E SMP Negeri 4 Malang / Novi Yunita

Abstrak
ABSTRAK Yunita Novi. 2008. Penerapan Model STAD Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VII-E SMP Negeri 4 Malang. Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Dwi Haryoto M. Pd (2) Drs. Sutrisno M.T. Kata kunci model STAD kontekstual motivasi belajar hasil belajar. Hasil observasi dan wawancara dengan guru fisika kelas VII-E SMP Negeri 4 Malang menunjukkan bahwa pembelajaran fisika masih sering menggunakan metode ceramah dan jarang sekali guru melakukan praktikum maupun diskusi kelompok. Di sisi lain motivasi dan hasil belajar siswa rendah hal ini terlihat pada saat guru menjelaskan materi pelajaran sebagian besar siswa tidak memperhatikan penjelasan guru siswa terlihat kurang aktif dalam hal bertanya maupun menjawab materi pelajaran dan nilai rata-rata ulangan harian siswa masih di bawah SKM yang ditentukan oleh SMP Negeri 4 Malang. Proses pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila sebagian besar siswa terlibat secara aktif baik fisik mental maupun sosial dalam proses pembelajaran dan kelas dikatakan tuntas belajar bila 85% siswanya tuntas belajar. Motivasi belajar merupakan salah satu aspek yang berpengaruh terhadap proses dan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII-E SMP Negeri 4 Malang dengan penerapan model STAD berbasis kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Setiap siklus dilaksanakan dengan tindakan berupa penerapan model STAD berbasis kontekstual. Tahapan pelaksanaan penelitian ini dimulai dari observasi awal. Setelah dilakukan refleksi maka disusunlah rencana tindakan yang disusul dengan pelaksanaan rencana tindakan observasi dan refleksi. Demikian gambaran tahapan pelaksanaan penelitian yang dilakukan sampai dengan siklus ketiga. Hasil belajar siswa untuk aspek kognitif diukur dengan menggunakan tes yang berbentuk uraian tes ini dilaksanakan setiap akhir siklus. Sedangkan motivasi belajar kemampuan aspek afektif dan kemampuan aspek psikomotorik siswa diukur dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi. Peneliti juga melihat perubahan motivasi belajar siswa dari angket yang diberikan pada awal dan akhir penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran fisika dengan model STAD berbasis kontekstual secara keseluruhan dapat meningkatkan motivasi belajar fisika siswa kelas VII-E SMP Negeri 4 Malang. Hal ini didukung pula oleh hasil analisis angket motivasi belajar yang mengalami peningkatan dari sebelum diberi tindakan dan setelah diberi tindakan. Hasil analisis terhadap hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan setelah tiga siklus pembelajaran. Hal ini dapat terlihat dengan semakin meningkatnya nilai aspek kognitif aspek afektif dan aspek psikomotorik yang diamati dalam proses pembelajaran pada setiap siklusnya yang berdampak positif terhadap ketuntasan hasil belajar fisika siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 530.076 YUN p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Jurusan Fisika, 2008.

Deskripsi Fisik

ix, 175 + [4] hlm : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02165/KI/08

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2008

Subjek

1. FISIKA - PRESTASI BELAJAR
2. FISIKA - PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MODEL STAD

Pembimbing

1. DWI HARYOTO ; 2. SUTRISNO

Lampiran Berkas