Skripsi

Penerapan model mind mapping untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi (studi pada siswa kelas XI SMA Darul \'Ulum Agung Malang) / Suim Dwi Fitri Ariadina

Abstrak
ABSTRAK Ariadina Suim Dwi Fitri. 2008. Penerapan Model Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi (Studi Pada Siswa Kelas XI SMA Darul Ulum Agung Malang). Skripsi Jurusan Ekonomi Pembangunan FE Universitas Negeri Malang (UM). Pembimbing (I) Dr. Sugeng Hadi Utomo M.Ec. (II) Drs. H. Achmad Ali Wafa. Kata Kunci Mind Mapping kemampuan berpikir kreatif hasil belajar. Metode ceramah yang dilengkapi dengan kegiatan tanya jawab merupakan metode pembelajaran yang masih digunakan oleh guru di SMA Darul Ulum Agung Malang. Siswa masih sering melakukan aktivitas mendengarkan dan mencatat selama proses pembelajaran berlangsung. Guru kurang memberdayakan metode diskusi atau metode sejenis lainnya yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Sehingga siswa cenderung terbiasa mengandalkan pengetahuan sepenuhnya dari guru dan buku teks saja bukan mengkonstruk sendiri pengetahuannya dari pemahaman atau pemikiran orisinilnya. Diketahui pula bahwa hasil belajar siswa kelas XI berdasarkan hasil UTS semester genap tahun ajaran 2007/2008 secara klasikal jumlah siswa yang tuntas belajarnya hanya 72 41%. Hal ini berarti secara klasikal siswa belum memenuhi standar ketuntasan minimum yang ditetapkan oleh sekolah yaitu sebesar 75%. Metode pembelajaran model Mind Mapping merupakan salah satu model pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif karena model ini pada dasarnya melatih pola pikir divergen pada siswa. Model Mind Mapping menekankan pada kerjasama siswa dalam kelompok dengan mengembangkan gaya belajar visual. Dalam pembelajarannya model Mind Mapping terdiri dari tahap penyajian materi tahap belajar kelompok tahap diskusi kelas serta tahap evaluasi dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan model Mind Mapping kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pada pelajaran ekonomi.Untuk mengetahui ketepatan guru dalam menerapkan metode pembelajaran model Mind Mapping dan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa maka dilakukan observasi (pengamatan) dengan menggunakan instrumen lembar observasi. Sedangkan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar ditinjau dari aspek kognitif maka dilakukan perhitungan selisih persentase ketuntasan belajar secara keseluruhan berdasarkan nilai pre-test dan post-test kedua siklus. Sedangkan untuk aspek afektif dihitung dari selisih persentase ketuntasan belajar secara keseluruhan berdasarkan format penilaian hasil belajar aspek afektif siswa. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 29 siswa terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Sedangkan lokasi penelitian ini adalah SMA Darul Ulum Agung tepatnya di Jl. Mayjen Sungkono No. 9 Malang. Materi yang diajarkan merupakan materi yang tercakup pada kompetensi dasar Kemampuan Memahami Peranan Bank dan Lembaga Keuangan lainnya . Penelitian ini dilakukan pada bulan April sampai dengan bulan Mei dengan metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (classroom action research). Instrumen penelitian yang digunakan meliputi dokumen soal tes lembar observasi format penilaian pedoman wawancara lembar catatan lapangan serta angket respon siswa pada mata pelajaran ekonomi setelah diterapkan model Mind Mapping. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran model Mind Mapping dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa kelas XI SMA Darul Ulum Agung Malang pada mata pelajaran ekonomi. Peningkatan persentase keberhasilan tindakan pada kemampuan berpikir pada siklus 1 ke siklus 2 ditinjau dari aspek fluency sebesar 22 07% aspek flexibility sebesar 20 11% aspek originality sebesar 27 59% aspek elaboration sebesar 20 3% dan aspek evaluation sebesar 17 82%. Sedangkan peningkatan ketuntasan belajar secara keseluruhan (klasikal) pada siklus 1 ke siklus 2 sebesar 10 62% untuk aspek kognitif dan pada aspek afektif sebesar 13 8%. Berdasarkan temuan hasil penelitian ini disarankan kepada guru mata pelajaran ekonomi untuk mencoba menerapkan dan mengembangkan metode pembelajaran model Mind Mapping sebagai salah satu model alternatif disamping model-model pembelajaran lainnya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar yang di dalamnya juga mengembangkan nilai-nilai aspek afektif pada siswa. Selain itu diperlukan kegiatan pembelajaran dan penelitian tindakan kelas lainnya terhadap pokok-pokok bahasan lain yang dianggap lebih sesuai apabila model ini dipergunakan.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 ARI p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2008.

Deskripsi Fisik

x, 190 hlm. : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02174/KI/08

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2008

Subjek

1. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - PEMBELAJARAN MODEL MIND MAPPING

Pembimbing

1. SUGENG HADI UTOMO ; 2. ACHMAD ALI WAFA

Lampiran Berkas