Skripsi

Penerapan metode pembelajaran struktural think pair share untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar biologi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pagak / Restu Wulan Cahyani

Abstrak
Observasi awal dan wawancara dengan pihak SMA Negeri 1 Pagak Malang yang dilakukan pada tanggal 6 Februari 2008 menunjukkan bahwa pembelajaran yang sering dilakukan adalah ceramah dan tanya jawab. Prestasi belajar siswa masih kurang karena ada 14 siswa yang belum tuntas. Pada saat tanya jawab hanya 2 sampai 3 siswa saja yang bertanya. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikirnya masih rendah. Pembelajaran dengan ceramah kurang mampu mengembangkan kemampuan berpikir siswa karena siswa cenderung menerima semua materi tanpa pemikiran lebih lanjut. Kemampuan berpikir siswa perlu diberdayakan karena berpikir sangat diperlukan didalam segala aspek kehidupan untuk menyelesaikan persoalan hidup yang kompleks. Salah satu alternatif untuk mengatasi masalah yang ditemukan di dalam kelas adalah dengan menerapkan metode pembelajaran struktural TPS. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar biologi siswa. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari dua siklus. Siklus I dan Siklus II ditempuh selama lima kali pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Pada Siklus I dan Siklus II diterapkan model pembelajaran kooperatif TPS. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah sistem reproduksi I (struktur dan fungsi alat reproduksi serta proses pembentukan sel kelamin) dan sistem reproduksi II (menstruasi fertilisasi kehamilan kelahiran kontrasepsi serta kesehatan reproduksi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir siswa mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari Pra-siklus ke Siklus I dan Siklus II skor tes rata-rata kelas pada Pra-siklus sebesar 72 skor tes rata rata kelas pada Siklus I sebesar 74 14 dan pada Siklus II sebesar 84 78. Pada Pra-siklus persentase ketuntasan 61 11% pada Siklus I persentase ketuntasan 66 67% sedangkan pada Siklus II persentase ketuntasan 86 11%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran TPS dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar biologi Siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pagak. Saran yang dapat diberikan bagi guru mata pelajaran biologi SMA Negeri 1 Pagak adalah menerapkan metode pembelajaran struktural TPS sebagai pembelajaran alternatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.76 CAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Biologi, 2008.

Deskripsi Fisik

viii, 94 + [3] hlm : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02259/KI/08

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2008

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - PEMBELAJARAN STRUKTURAL MODEL TPS (THINK PAIR SHARE)

Pembimbing

1. SOEDJONO BASOEKI ; 2. SUSILOWATI

Lampiran Berkas