Skripsi

Visualisasi kisah penciptaan alam semesta sesuai kita kejadian sebagai pembelajaran agama untuk anak-anak / Yohanes Victor Pascanata

Abstrak
ABSTRAK Victor Yohanes Pascananta. 2008. Visualisasi Kisah Penciptaan Alam Semesta Sesuai Kitab Kejadian Sebagai Media Pembelajaran Untuk Anak-Anak. Tugas Akhir Program Studi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing I Dr. Moeljadi Pranata M.Pd. Pembimbing II Drs. Andi Harisman Kata kunci visualisasi kisah penciptaan media pembelajaran. Tidak adanya tanggung jawab etis berakibat buruk bagi alam tempat tinggal manusia dunia ciptaan manusia dan bahkan bagi manusia itu sendiri. Alam lingkungan hidup manusia dirusak yang mengakibatkan terjadinya pemanasan global kekacauan iklim curah hujan yang lebat dan penggundulan hutan bahkan tanah longsor banjir bandang yang menghancurkan perekonomian rakyat ditambah kemarau panjang yang mengakibatkan gagal panen dengan dampak kelaparan busung lapar yang menghantui umat manusia demikian juga pencemaran tanah air dan udara yang menghancurkan kesejahteraan umat manusia. Maka sejalan dengan permasalahan tersebut di atas perlu adanya upaya mencari cara untuk mencegah semua bencana itu terjadi anak-anak sebagai penerus bangsa diharapkan mampu membawa bumi kita kearah yang lebih baik Melalui pendidikan yang diajarkan pada anak diharapkan anak-anak dapat memahami arti penciptaan melalui pendidikan ini pula anak-anak bisa mencintai dan melestarikan lingkungan ciptaan Tuhan. Karena itu khusus di dalam pendidikan agama perlu dikembangkan metode pembelajaran yang menjelaskan tentang kisah penciptaan oleh Allah. Sejalan dengan permasalahan di atas maka perlu dibuat media pembelajaran yang bermaterikan tentang kisah penciptaan dan pencegahan global warming. Untuk menghasilkan media pembelajaran yang memadukan aspek edukatif dan kreatif di atas maka perancangan media pembelajaran dilakukan dengan menggunakan pendekatan ilmiah yaitu dengan mencari data-data literatur yang relevan dengan perancangan. Selanjutnya dari data-data yang terkumpul dilakukan pendekatan kreatif dengan merancang media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik kebutuhan anak-anak. Hasil perancangan ini berwujud media pembelajaran yang terdiri atas media utama dan media pendukung. Media utama berupa buku ajar karena media ini mampu memuat banyak informasi secara tertulis maupun visual. Buku ajar digunakan oleh anak-anak untuk mempelajari materi kisah penciptaan dan pencegahan global warming. Dengan demikian selain anak-anak dapat mempelajari dan mengetahui awal penciptaan alam semesta menurut kitab suci anak-anak juga dapat belajar bagaimana cara menjaga dan melestarikan lingkungan yang telah Allah ciptakan. Media lain yang dihasilkan adalah puzzle permainan yang menceriterakan setiap kejadian dengan runtut. Sehingga selain anak-anak bermain mereka juga dapat belajar. Selain itu terdapat media pendukung lain untuk melengkapi media utama yaitu tabung tempat pensil kalender poster pembatas buku stiker seri penciptaan dan jam dinding. Media-media tersebut tidak hanya sebagai pelengkap tetapi berfungsi juga untuk mendukung proses pembelajaran. Selain itu untuk mengingat daya ingat tiap-tiap anak berbeda maka media pendukung ini juga dapat berfungsi sebagai media alternatif media pembelajaran yang dapat dipilih untuk membantu anak-anak dalam memahami materi yang diberikan. Secara teoritik perancangan ini dipandang cukup efektif untuk membelajarkan. Meskipun demikian disarankan untuk dilakukan uji coba secara sesama agar keefektifan secara empirik dapat dipastikan.

Informasi Detail

DDC

Rs 778.594 PAS v

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Desain Komunikasi Visual, 2009.

Deskripsi Fisik

ix, 131 + [2] hlm. : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00210/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. VISUALISASI - VIDEO
2. MEDIA PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. MOELJADI PRANATA ; 2. ANDI HARISMAN

Lampiran Berkas