Skripsi

Penerapan asemen portofolio untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IVB SDN Tlogomas 2 Kota Malang pokok bahasan benda dan sifatnya / Tanjung Sooko Amastani

Abstrak
Sekolah merupakan salah satu lembaga pendidikan dimana proses belajar terjadi. Sekolah memiliki tugas untuk memberikan pengajaran dan pendidikankepada anak-anak didiknya supaya menjadi orang yang berguna bagi dirinya orang tua agama bangsa dan negaranya. Interaksi yang baik antara guru dansiswa sangat diperlukan dalam usaha untuk mencapai tujuan pendidikan nasionalyang berkualitas.Pendidikan memiliki peran yang penting dalam meningkatkan kualitassumber daya manusia agar siap menghadapi perkembangan masyarakat yangsemakin kompleks oleh karena itu pembaharuan melalui jalur pendidikan harusdiprioritaskan. Dalam dunia pendidikan atau pengajaran terdapat tiga komponenpenting yaitu (1) tujuan (2) metode dan (3) evaluasi. Ketiga komponen itudisebut tiga mata jangkar (three anchor points) yang merupakan suatu perpaduanatau kesatuan yang saling berhubungan (Subiyanto 1990 17) Evaluasi merupakan bagian terintegrasi dalam kegiatan belajar mengajaryang perlu dilakukan oleh guru secara berkelanjutan. Guru biasanyamengumpulkan informasi mengenai tingkat pemahaman siswa melalui berbagaicara seperti mengajukan pertanyaan mengobservasi aktivitas dan keterlibatansiswa dalam kegiatan pembelajaran memberikan tugas atau memberikan tes.Informasi yang diperoleh guru sangat bermanfaat dalam menentukan tingkatpenguasaan siswa mengevaluasi keefektifan proses pembelajaran danmengidentifikasi topik-topik tambahan yang diperlukan dalam prosespembelajaran. Informasi yang akurat mengenai hasil belajar minat dankebutuhan siswa dapat diperoleh melalui asesmen dan evaluasi yang efektif.Asesmen yang biasa digunakan dalam sistem pendidikan kita padaumumnya adalah melalui tes. Alat evaluasi ini dipergunakan secara luas denganpertimbangan praktis baik dalam penyusunan alat evaluasinya caramenyelenggarakan maupun koreksinya. Namun demikian Nur dalam Mulyana(2005 susinur.blogspot.com) menjelaskan bahwa alat evaluasi konvensional inidipandang banyak memiliki kelemahan. Salah satu kelemahan yang dimiliki tesadalah bahwa tes hanya memberikan gambaran tentang apa yang telah dikuasaidan dimiliki siswa pada saat mengerjakan tes saja dan kurang memberikangambaran yang cukup tentang proses belajar yang yang telah dilakukan dandipahami siswa serta mempunyai kecenderungan membuat lebih pasif karenapeserta didik hanya dibiasakan untuk mengingat materi yang dihafalnya.Menurut Mulyana (2005 susinur.blogspot.com) proses pembelajaran IPASD menuntut keterlibatan peserta didik secara aktif dan bertujuan agar penguasaan dari kognitif afektif serta psikomotor terbentuk pada diri siswa maka alat ukur hasil belajarnya tidak cukup jika hanya dengan tes obyektif atausubyektif saja. Dengan cara penilaian tersebut keterampilan siswa dalammelakukan aktivitas baik saat melakukan percobaan maupun menciptakan hasilkarya belum diungkap. Demikian pula tentang aktivitas siswa selamamengerjakan tugas dari guru baik berupa tugas untuk melakukan percobaan peragaan maupun pengamatan.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.35044 AMA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2009.

Deskripsi Fisik

ix, 155 hlm. : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00308/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN PORTOFOLIO

Pembimbing

1. MUSA SUKARDI ; 2. SUKAMTI

Lampiran Berkas