Skripsi

Pengaruh pembelajaran bermodel kooperatif tipe Sen-A-Problem terhadap hasil belajar matematika siswa SMA Negeri 8 Malang kelas XI IPA / Luqman Jaya

Abstrak
ABSTRAK Jaya Luqman. 2008. Pengaruh Pembelajaran Bermodel Kooperatif Tipe Send-a-Problem terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 8 Malang Kelas XI IPA . Skripsi Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Drs. Gatot Muhsetyo M.Sc. (II) Drs. H. Imam Supeno M.S Kata Kunci pembelajaran kooperatif send-a-problem hasil belajar Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu merupakan tugas guru. Untuk dapat melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu Hudojo (1998 30) menyarankan guru perlu merubah pandangan dalam pembelajaran yaitu dari yang semula mengikuti pandangan behavioristik menjadi pandangan konstruktivistik. Dalam pelaksanaan pembelajaran matematika berdasarkan pandangan konstruktivis Hudojo (1998 35) mengemukakan perlunya upaya untuk menciptakan lingkungan belajar yang konstruktivis yaitu lingkungan belajar yang melibatkan siswa secara emosional dan sosial serta menyediakan berbagai pengalaman belajar matematika. Lingkungan konstruktivis bisa diperoleh dengan menerapkan pembelajaran kooperatif (Hudojo 2000 49). Send a problem merupakan salah satu dari tipe pembelajaran kooperatif dimana masing-masing kelompok membuat soal beserta jawabanya yang kemudian soal tersebut diberikan ke kelompok lain untuk dikerjakan setelah soal dijawab tim penjawab mengevaluasi jawabannya dengan membandingkan jawaban tim pembuat soal (Rogers dkk 1997 46). Oleh karena dirasa pembelajaran kooperatif Send a Problem perlu untuk diterapkan pada pembelajaran matematika maka peneliti melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran matematika bermodel kooperatif tipe send-a-problem dalam terhadap hasil belajar matematika siswa SMA Negeri 8 Malang Kelas XI IPA. Penelitian ini mempunyai tiga hipotesis yang membedakan antara siswa laki-laki dan siswa perempuan. Berdasarkan hasil analisis data tes hasil belajar maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut. (1) Hasil belajar matematika kelompok siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe send-a-problem lebih baik dari hasil belajar kelompok siswa yang tidak menggunakan pembelajaran kooperatif send-a-problem. (2) Hasil belajar matematika kelompok siswa perempuan yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe send-a-problem lebih baik dari hasil belajar kelompok siswa perempuan yang tidak menggunakan pembelajaran kooperatif send-a-problem. (3) Hasil belajar matematika kelompok siswa laki-laki yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe send-a-problem lebih baik dari hasil belajar kelompok siswa laki-laki yang tidak menggunakan pembelajaran kooperatif send-a-problem. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari penelitian ini maka disarankan pembelajaran kooperatif send a problem dapat dijadikan alternatif untuk diterapkan dalam pembelajaran matematika karena terbukti dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. i

Informasi Detail

DDC

Rs 510.76 JAY p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2008.

Deskripsi Fisik

xi, 116 + [3] hlm. : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00349/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2008

Subjek

1. MATEMATIKA - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TSP (TIPE SEND-A-PROBLEM)

Pembimbing

1. GATOT MUHSETYO ; 2. IMAM SUPENO

Lampiran Berkas