Skripsi

Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VII MTs Nurul Badri Pasuruan dengan menggunakan metode SPT (strategic processing of text) / Yeni Yudha Ekawati

Abstrak
ABSTRAK Yudha Ekawati Yeni. 2008. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VII MTs Nurul Badri Pasuruan dengan Menggunakan Metode SPT (Strategic Processing of Text). Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dra. Nurchasanah M.Pd. Kata Kunci peningkatan kemampuan membaca membaca pemahaman metode SPT (Strategic Processing of Text). Membaca merupakan bagian dari pengajaran Bahasa Indonesia. Kualitas pengajaran Bahasa Indonesia menyangkut pula pada kualitas pengajaran membaca. Oleh sebab itu membaca merupakan suatu keterampilan yang berkaitan erat dengan keterampilan dasar terpenting pada manusia yaitu berbahasa. Ragam membaca dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu (1) berdasarkan tujuan yang hendak dicapai dan (2) berdasarkan ada tidaknya suara. Ragam membaca berdasarkan tujuan yang hendak dicapai digolongkan menjadi tujuh macam yaitu (1) membca untuk menemukan atau mengetahui penemuanpenemuan yang dilakukan oleh sang tokoh (2) membaca untuk memperoleh ide utama (3) membaca untuk mengetahui urutan atau susunan organisasi cerita (4) membaca untuk menyimpulkan (5) membaca untuk mengelompokkan atau mengklasifikasikan (6) membaca untuk menilai mengevaluasi dan (7) membaca untuk membandingkan. Berdasarkan ada tidaknya suara digolongkan menjadi dua yaitu (1) membaca nyaring dan (2) membaca dalam hati. Membaca dalam hati dibagi menjadi dua jenis yaitu membaca ekstensif dan membaca intensif. Membaca intensif ialah membaca secara seksama teliti dan rinci sehingga memperoleh pemahaman yang mendalam. Pembelajaran membaca pemahaman yang dilaksanakan di MTs Nurul Badri Pasuruan kurang mencapai nilai yang maksimal. Salah satu penyebabnya diduga karena strategi/metode yang digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman belum berorientasi pada pendekatan proses membaca. Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan memahami bacaan. Hal ini terbukti ketika siswa diberi pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan. Dari pertanyaan-pertanyaan tersebut ternyata banyak siswa yang masih menjawab pertanyaan dengan salah. Dari hal inilah maka diperlukan adanya variasi model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Salah satu metode yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman adalah metode SPT (Strategic Processing of Text). Oleh sebab itu peneliti menerapkan metode SPT untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman di MTs tersebut. Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dalam aspek menjawab soal dan (2) meningkatkan kemampuan mambaca pemahaman siswa dalam aspek menceritakan kembali dongeng yang dibaca secara tulis. Penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian tindakan meliputi (1) studi pendahuluan untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran menulis di MTs (2) rencana tindakan (3) ii pelaksanaan tindakan (4) pengamatan (5) analisis dan refleksi dan (6) hasil tindakan. Data penelitian ini bersumber dari hasil penelitian siklus I dan siklus II. Analisis data dilakukan dengan (1) menelaah data terkumpul (2) mereduksi data (3) menyimpulkan dan (4) memverifikasi data. Dengan menganalisis data berupa hasil jawaban siswa dan hasil menceritakan kembali dongeng yang dibaca secara tulis peneliti dapat mengetahui keberhasilan tindakan berdasarkan aspek yang dinilai. Kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VII MTs Nurul Badri Pasuruan mengalami peningkatan setelah diterapkannya metode SPT. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa pada tahap prates rata-rata siswa pada aspek menjawab soal hanya mencapai 59 29. Pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 70 4 dan pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 74 86. Pada aspek menceritakan kembali dongeng yang dibaca secara tulis juga mengalami peningkatan setelah diterapkannya metode SPT. Pada tahap prates nilai rata-rata siswa hanya mencapai 44 57. Pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 62 3 dan pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 76 2. Berdasarkan simpulan di atas dapat diketahui bahwa metode SPT dapat meningkatkan pembelajaran membaca pemahaman di MTs Nurul Badri Pasuruan. Oleh karena itu disarankan kepada guru untuk membimbing siswa dalam hal menjawab soal dan mengarahkan siswa untuk lebih teliti melengkapi jawabanjawaban dari setiap soal sehingga nilai siswa bisa maksimal. Selain itu guru hendaknya memberikan banyak latihan kepada siswa dalam hal penulisan ejaan dan tanda baca dan menulis kalimat yang efektif. Peneliti juga menyarankan kepada siswa agar lebih teliti dalam menjawab soal banyak melakukan latihan dalam hal penulisan ejaan dan tanda baca dan banyak melakukan latihan membuat kalimat efektif. Kepada peneliti lain peneliti juga menyarankan hendaknya dilakukan penelitian lain tentang kemampuan membaca pemhaman dengan metode yang berbeda untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami bacaan.

Informasi Detail

DDC

Rs 499.22184 EKA p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, 2008.

Deskripsi Fisik

ix, 216 hlm. : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00484/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2008

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MEMBACA PEMAHAMAN - METODE PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. NURCHASANAH

Lampiran Berkas