Tesis

Developing a syllabus for ESP course for students of mechanical engineering State Polytechnics of Malang / Umi Anis Ro\'isatin

Abstrak
Developing a syllabus for teaching ESP for Mechanical Engineering students is considered very crucial due to the fact that the existing syllabus being used is not based on the needs analysis in the field but rather on the teachers judgement. Consequently the teaching of English tends to be very general instead of content-based since the teachers mastery on ESP for engineering field is inadequate. Students are not highly motivated to learn English as the instruction materials are not interesting for them and do not have any relationship with their field of study. The failure of the students in recruitment test is due to the low mastery of English instead of their mastery of content subjects. The subject specialists and the department are of the same idea. In response to the problem the study was conducted with the purpose to develop a set of syllabus for teaching ESP for the first year students of Mechanical Engineering Department. As the syllabus will be implemented in a vocational higher education the development was based on both content and competency as the medium of instruction. The study employed Developmental Research modified from Yalden s theory on Language Program Development (1987 88) that covers seven stages (1) doing the needs survey (2) describing the purpose (3) selecting the syllabus type (4) writing the proto syllabus (5) writing the pedagogical syllabus (6) trying-out (7) evaluating/revising The most important stage in developmental research is the needs survey to find out the real needs and interest of those involved in the program as it is the bases for the development. The needs survey was done by distributing questionnaires to the students subject specialists and the English lecturers as the subjects of the study. They were asked to respond to the questionnaires and to be more realistic some of them were interviewed. Other information concerning the factual data such as the distribution of the English subject and the credit semester were investigated in the document of the department. As the product will be implemented in the Mechanical Engineering Department the syllabus should be validated by the expert in syllabus design as well as the lecturer of the department who has the mastery of the content to check the appropriateness of the topics in the syllabus with the subjects of the field being discussed. Revisions were made based on the comments and suggestions given by the experts. Further verification was conducted by trying out the syllabus to the English lecturers of the department to make lesson plans based on the proposed syllabus. The development resulted in a set of validated syllabus for teaching ESP for Mechanical Engineering students completed with the lesson plans for each unit. The syllabus contains some aspects of both language skills (listening speaking reading and writing) and language components (grammar and vocabulary). The subjects being discussed using English are the topics related to the students field of study such as engineering materials properties of materials manual instructions workshop processes table and graph. All the topics will be presented in 16 weeks of two hours session. The format of the syllabus follows the model of competency-based syllabus which consists of the following aspect (1) standard competence (2) basic competence (3) core materials (4) indicators (5) learning experiences (6) assessment (7) time allotment (8) sources and media. The existence of the proposed syllabus will be of great help for the English lecturers in Mechanical Engineering Department as a guideline for teaching ESP. By having a suitable and appropriate syllabus the choice of materials to be transferred to the students will be meaningful and more interesting to increase the students motivation to learn English. The integration of content with language teaching aims to a considerable potential of success. The content-based instruction is the most suitable model to be applied in vocational higher education to supply the students with the needs in achieving their academic and professional life purposes. Based on the findings of needs survey and the result of the development some suggestions are recommended. ESP is different from general English and it needs careful preparation in the teaching and learning process. English lecturers should always collaborate with the subject specialist in determining the syllabus and the materials. They should always upgrade themselves to improve their knowledge and skills in designing syllabus and lesson plans to be used in classroom. This syllabus needs to be re-evaluated and revised to meet the demands of the global needs so that it is applicable for the next periods. It is advisable for further researchers to translate the syllabus into instruction materials. Pengembangan silabus pengajaran ESP untuk mahasiswa Jurusan Teknik Mesin sangat penting dan harus dilakukan karena silabus yang ada belum memenuhi syarat karena tidak dikembangkan berdasarkan analisa kebutuhan di lapangan. Silabus yang ada hanya disusun berdasarkan kebijaksanan pengajar bahasa Inggris. Konsekuensinya materi pengajaran cenderung bersifat umum karena keterbatasan guru dalam memilih materi yang sesuai dengan minat dan kebutuhan mahasiswa. Motivasi mahasiswa sangat rendah karena mereka beranggapan materi bahasa Inggris yang diajarkan tidak ada hubungannya dengan bidang studi mereka sehingga tidak bias menunjang kesuksesan di bidang akademik. Kegagalan mahasiswa dalam mengikuti tes seleksi karyawan yang berbahasa Inggris bukan karena kurang menguasai materi tetapi lebih disebabkan ketidakmampuan mengekspresikan ide dalam bahasa Inggris tentang materi bidang studi tersebut. Merespon temuan diatas diadakan studi yang bertujuan untuk mengembangkan suatu silabus pengajaran ESP untuk mahasiswa kelas satu jurusan Teknik Mesin Politeknik Negeri Malang. Karena silabus ini akan diimplementasikan di pendidikan tinggi kejuruan pengembangan dilakukan berdasarkan isi dan kompetensi. Studi ini merupakan suatu Riset dan Pengembangan ( Research and Development) yang mengambil model teori Yalden dalam artikelnya yang berjudul Langage Program Development (1987 88) yang meliputi beberapa tahap antara lain (1) melakukan needs survey (2) mendeskripsikan/menentukan tujuan (3) memilih type silabus (4) menulis proto silabus (5) menulis silabus pengajaran (6) uji coba dan (7) evaluasi/revisi produk akhir. Dalam penelitian pengembangan langkah yang pertama dan paling penting adalah melaksanakan needs survey untuk mengetahui kebutuhan dan minat mahasiswa pengajar dan jurusan sebagai dasar dilakukannya pengembangan silabus ini.Needs survey dilakukan dengan menyebarkan kuesioner kepada mahasiswa mewawancarai pengajar mata kuliah bidang sudi dan guru-guru bahasa Inggris dan sebagian mahasiswa. Data dukung yang lain didapat dari dokumen yang terkait dengan pengajaran bahasa Inggris. Karena produk silabus ini akan diimplentasikan di Jurusan Teknik Mesin silabus ini selain divalidasi oleh ahli di bidang pengembangan silabus juga divalidasi oleh pengajar bidang studi teknik mesin untuk mencocokkan kesesuaian topic dalam silabus dengan materi bidang studi untuk mendukung pemahaman mahasiswa. Revisi dilakukan berdasarkan koreksi saran dan kritik dari para ahli tersebut dan kemudian produk yang sudah direvisi akan diujicobakan kepada para guru bahasa Inggris dengan meminta mereka untuk membuat lesson plan berdasarkan silabus tersebut. Hasil akhir pengembangan berupa satu set silabus pengajaran ESP untuk mahasiswa jurusan Teknik Mesin dilengkapi dengan contoh lesson plan per unit. Silabus ini berisi aspek kemampuan berbahasa seperti listening speaking reading dan writing dan membahas komponen bahasa seperti grammar dan vocabulary. Materi yang dibahas adalah yang berkaitan dengan bidang studi mahasiswa seperti engineering materials properties of materials manual instructions workshop processes tables and graphs. Data dari jurusan menunjukkan bahwa pertemuan efektif berlangsung 16 kali. Format silabus mengacu pada model silabus kompetensi yang meliputi (1) kompetensi standar (2) kompetensi dasar (3) materi (4) indicator (5) pengalaman belajar (6) penilaian (7) alokasi waktu (8) sumber dan media belajar. Dengan adanya silabus ini akan sangat membantu proses pengajaran bahasa Inggris di jurusan. Pemilihan materi akan lebih terkait dengan kebutuhan dan minat mahasiswa dan sesuai dengan yang diinginkan oleh para pengajar bidang studi dan jurusan. Dengan materi dan metode pengjaran yang bermakna akan meningkatkan motivasi mahasiswa untuk belajar bahasa Inggris. Penyatuan isi dan bahasa adalah model pengajaran yang paling sesuai diterapkan pada pendidikan vokasi untuk meningkatkan keberhasilan baik di bidang akademik maupun karir. Berdasarkan temuan dari needs survey dan hasil studi pengembangan diajukan beberapa saran antara lain pengajaran ESP sangat berbeda dengan bahasa Inggris umum sehingga memerlukan persiapan yang matang. Pengajar bahasa Inggris harus berkolaborasi dengan pengajar bidang studi dalam menentukan silabus dan materi. Pengajar juga harus selalu meningkatkan pengetahuan dan kemampuan dalam merencanakan silabus dan rencana pengajaran untuk diterapkan di kelas. Silabus ini juga sealu harus dikaji ulang dan direvisi agar sesuai dengan kebutuhan global sehingga bisa di terapkan di masa-masa berikutnya. Untuk peneliti selanjutnya disarankan agar silabus ini dijabarkan kedalam bahan ajar untuk dipakai dikelas.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.024607 ROI d

Prodi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2009.

Deskripsi Fisik

xi, 99 + [56] hlm. : il. : tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

00721/KI/09

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2009

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - UNTUK TEKNIK - SILABUS

Pembimbing

1. M.F. BARADJA ; 2. M. ADNAN LATIEF

Lampiran Berkas